第7课 杂技扮演

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第7课 杂技扮演
教学目标
1.能用黏土或橡皮泥塑出一个扮演杂技的人。
2.通过欣赏中外杂技,提高同学的民族自豪感；通过练习与创作，提高同学对立体造型的审美认识和泥塑语言的应用能力。
3.通过启发引导同学回忆并塑造出杂技演员的形象，使同学感受杂技艺术的美，进一步培养同学对生活的热爱。
教学重点、难点。
重点：了解杂技艺术，启发同学记忆, 并能抓住人物在运动中特有的姿势，塑出杂技人物的动态和组合造型。
难点：泥塑形态特征的表达和造型变化。能抓住运动时某一特有的姿势来塑造形象。
第一课时
课前准备
（同学）黏土或是彩色橡皮泥等工具资料。
（教师）课件（包括杂技演出的照片、视频、古代艺术作品、同学作品等），范作；橡皮泥等。
教学过程
1.谈话引入，揭示课题。
（1）谈话：大家说说杂技是怎样的扮演艺术。
（2）小结：杂技是集合多种技巧的扮演艺术。
（3）交流：杂技有哪些项目？你最喜欢哪种杂技？
如：顶碗、踢碗、椅技、转碟、空竹、流星、舞狮、空中飞人、跳床、钻圈、蹬技、踩球、走钢丝等。
2.引导欣赏，加强体验。
（1）出示课件，欣赏评述。
①观看杂技录像，结合教师讲解，了解杂技的历史、发展和中外杂技艺术的种类。
②作品欣赏。结合教材上的作品和教师提供的作品，让同学欣赏美术作品中的杂技艺术。介绍“百戏”、“俑”、“画像石”等。
（2）让几名同学说说平时看到的杂技属于哪一种项目？说说欣赏后的感受，教师小结。
3.传授方法，激发创意。
（1）提问：怎样表示你喜欢的杂技动作呢？请同学考虑杂技动作的塑造方法。
（2）指导表示人物的动态：
①请同学按书中图示摆出姿势，加深同学对人物动态的理解（可以请同学上台演示，教师讲述并补充）；
②确定一个动作，用最简单的线条画出来；
③塑好一个基本完整的人，包括头、躯干、四肢；
④依图所示，塑出泥人的动态造型；
⑤固定；
⑥仔细观察，修整。
（3）提问：怎样使惊险的动作坚持平衡？
（4）怎样塑造有器械的杂技项目？除了这些方法还有其他的方法吗？
4.安排作业，表示感受。
（1）提出作业的主题：凝固精彩的瞬间——塑造自身最喜欢的杂技项目中的一个人物。
（2）出示课件和泥塑作品范例：塑造出杂技动作的优美和惊险；尽量做到与众不同；可以互相讨论做法。（板书：优美、惊险。）
（3）同学创作，教师巡视指导。
5.展示作品，师生互评。
（1）小组内展示作业，互评作业。
（2）选出典型作业，全班评论，教师小结。
提供评价建议：①作品是否表示出杂技人物优美的造型；②作品是否抓住了杂技扮演时某一特有的姿势；③作品是否有创意，与众不同等。
（可以采用如体操竞赛中的裁判评分的方法，由小组代表组成的评判团进行亮分取平均值。）
6.小结回顾，研究拓展。
（1）回顾课堂内容，小结。
（2）同学课外的研究内容：了解杂技的历史、汉代百戏、中国杂技之乡、杂技界的名人、中外杂技的创新等知识，找一找相关的图片资料。
（3）保管同学作品。
（平安提示：课后请同学不要模仿课中出现的一些危险的高难度杂技动作。）
第二课时
课前准备
（同学）黏土、或彩色橡皮泥等工具资料，按四人小组位置坐好。
（教师）课件、橡皮泥、同学作品、相关工具和资料（如铁丝、电线、棉线、吸管、瓶盖等“道具”资料）。
教学过程
1.复习导入，欣赏谈话。
（1）展出上节课的优秀作品，启发谈话：老师想开办一个杂技艺术团（或者举行一场大型的杂技汇演），增设一些精彩的扮演项目，邀请我们班的全体同学友情出演，交流、切磋技艺。
（2）出示课件：欣赏大型杂技扮演的节目视频和图片。
（3）交流感受：舞台上除了那些正在扮演的演员之外还有什么？找一找，你的身边有哪些物品可以用来替代杂技扮演时所用的器械和道具？
2.结合课件，述说感受。
（1）让同学谈谈自身看演出时的感受。
（2）小组交流、全班交流。
3.结合扮演，观察组合。
（1）让同学（一般为四人小组）上台简单扮演或模仿一组杂技动作。（有些不容易扮演的动作可以解说一下，主要引导同学注意所有人的目光、注意力的集中与动作配合的默契程度）。
（2）小组评价，教师总结：杂技扮演需要的是场上每一个队员的齐心协力、默契配合。
4.集体创作，表示主题。
（1）考虑创作的主题，简单勾画出草图。（有时间可展示交流）
（2）提出作业要求。
①四人小组集体创作一组杂技项目的作品；
②表示出杂技的优美与惊险，注意场上所有人物的动作神态；
③创作时要求小组成员互相合作,给作品取个名。
（3）同学创作，教师巡视指导。
5.展评小结，课后研究。
（1）展示小组合作的作品，每组选派代表解说。
（2）小节本节课内容。
（3）安排拓展性的作业：
①了解或走访一下家乡的杂技艺术社团、杂技名人。
②回家后用其他的艺术形式（如绘画、综合资料制作