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13、彩墨游戏
课时:一课时
课型:综合与探索
教学目的:
1、让同学在动手实践中,体验、发现和归纳水墨的特性;
2、通过优秀作品的欣赏,认识和感受水墨画的艺术魅力,激发同学的学习动机;
3、通过对名作的局部临摹,掌握水墨画基本的用笔、用墨和用水的方法。
重点难点:对水墨画工具的大胆尝试;对水墨特性的反思;基本技法的体验与掌握
课前准备:水墨画工具;范例作品;名家作品;数码相机、电视机
作业要求:尝试用水墨画工具画一幅画。主题自定。
教学过程:
一、工具检查:
首先要检查同学们工具的购置情况。因为工具直接影响着上课的效果。全体同学伏桌,由指定的小组长检查同学们工具的准备情况,并作相应的记录。教师最后对工具的购置情况作小结。对依时买齐工具的同学加分奖励。
二、水墨画简单介绍与体验:
水墨画是中国一种独特的艺术表示形式。我们应该先让同学对它有初步的了解。认识到水墨画的特点以和它在中国艺术领域的意义。这有利于激发同学的学习动机。但终究这些东西是枯燥的,不宜多说。反而让同学在实际动手尝试中体验水墨画的特性,更为重要。既然这是一节练习课,是一个游戏,那么在同学的尝试时,我们就没有必要作太多的限制,要鼓励同学大胆地尝试,同时也要注意引导小朋友探索不同的笔法、墨色。指导他们观察自身画面发生的变化,也是很重要的一个内容。尝试固然重要,但体验之后的反思,却是本环节的关键。这里我们用一句话引导:在尝试的过程中,你发现了什么?同学们通常会发现了许多许多东西,我们要注意这些信息的整理,有条理地把水墨的特性通过同学的嘴巴显现出来。
三、名作欣赏:
那么,水墨的这些特性是怎样运用到作品的创作之中的呢?我们通过名家作品欣赏的环节解决这个问题。这里我们主要选用了林风眠、齐白石、张大千等人的水墨画作品,而且内容主要以花鸟人物为主。通过欣赏作品,特别是观察作品中一些细节,了解大师们是怎样运用水墨的特性来表示对象的。
四、尝试表示:
看过大师们的作品,同学难免有跃跃欲试的激动。刚才的尝试是没有主题的涂鸦,这次则是有主题的创作。首先自选一个主题,然后尝试用水墨工具进行表示,可以把刚才体验到的各种水墨特性融入到自身的创作之中。
五、回顾与反思:
在水墨游戏中,作为一种大胆的尝试,自身是没有对错可言的。但到了水墨创作环节,同学估计会发现,水墨这个工具还真是不容易掌握。在创作的过程中,也可能出现各种各样的问题。对这些问题的反思与研讨,就是使同学的技术得到提高的关键了。因此,这里要预留足够的时间供同学反思和相互研讨。
最后,对整节课作一个简单但系统的总结,可以协助同学整理清晰头绪。终究这节课的信息量还是挺大的。
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