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标题: 三年级美术全册教学设计 [打印本页]

作者: admin 时间: 2010-4-20 14:01
标题: 三年级美术全册教学设计

2005至2006学年度第一学期
教学进度表
时间
内容
第一周
第一课　各式各样的民居
第二周
第二课　走进现代建筑
第三周
第三课　　肚子里的故事
第四周
第四课　巨人和小矮人历险记
第五周
第五课　缤纷的色彩乐园
第六周
第六课　有趣的水墨游戏
第七周
第七课　　可爱的水墨昆虫
第八周
第八课现在、未来的我
第九周
第九课我的好邻居
第十周
中段考试
第十一周
第十课　我的动物朋友
第十二周
第十一课我们的音乐会
　第十三周
第十二课刮大风　　第十三课雨来了
第十四周
第十四课　奇特的热带植物　　　　　　　　　　
第十五周
第十五课　家乡的山林
第十六周
第十六课　长颈鹿的悄悄话
第十七周
第十七课　鱼儿鱼儿告诉我　
第十八周
第十八课　奇特的建筑　　第十九课　漂亮的“高楼”
第十九周
第二十课　我们心中的学校　
第二十周
期终考试
第1课　各式各样的民居(2课时)
教学目标　
1、知识与技能：认识民居的多样性，初步了解造成民居的多样性的地理和人文环境因素。
了解表示民居的艺术词汇和语言。
能用形、色、材质、使用空间等美术语言表示家乡民居的特征。
2、过程与方法：在观察与比较中认识民居的多样性。
在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。
3、情感、态度、价值观：
在探索中学会考虑和体验发现的乐趣。尊重保守，能感受生活和艺术的联系。
教学重点
1、了解中国主要的五种民居类型。比较南北民居和其在造型上的不同特点，并考虑它们与环境、气候的关系。
2、了解民居在建筑资料方面的多样性。
3、欣赏和描述民居的造型艺术特色。
教学难点
了解民居的人文性质。
教学准备
有关民居的光碟、图片资料；表示家乡民居的视觉艺术作品。
教学过程
一、导入新课：你们了解家乡的老房子吗？你觉得家乡的老房子漂亮吗？它和我们现在的高楼大厦有什么区别？
二、欣赏课件
1、设问、激趣
对比一组民居图片，分辨南北民居，激发同学欣赏的兴趣。
2、观察、感受
观赏有关民居的图片或影片，引导同学对民居进行初步的审美体验和感受。
三、小组讨论：
鼓励同学大胆提出有关民居的种种疑问，教师酌情补充一些同学遗漏的重要问题，如各个地区的民居建筑在造型上有何不同？在选材上有什么特色？民居和当地的气候、地理环境有什么关系？
各小组可负责某一问题的探究，由组长布置组员先进行自主学习，然后组织组员发言讨论，最后由组长或组员写出学习报告。综合各小组的研究结果后，就能对各种民居建筑形成较为完整的认识和理解。
四、同学描述、欣赏、表示
认识家乡老房子在建造形式、装饰艺术等方面的特征，提出用恰当的口头或书面语言对典型的民居进行描述，说出其特色，表达自身感受，同时鼓励同学课后以绘画形式加以表示。
五、课后延伸
引导同学课后观察家乡的古老民居，翻阅有关的资料表示家乡民居的绘画、雕塑和邮票上的作品。信息课可以网上查阅有关的资料。
教学后记
通过对本课的学习，同学对民居进行初步的审美体验和感受，了解了民居的特点，培养了热爱家乡的感情。
第2课　走进现代建筑(2课时)
教学目标　
1、知识与技能：认识建筑的多样性，能用语言简单评述现代建筑的特点。
能用形、色、材质、使用空间等美术语言表示现代建筑的特点
2、过程与方法：在观察与比较中认识民居建筑的多样性；在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。
3、情感、态度、价值观：
能感受现代建筑与科技的联系，尊重科学。
教学重点
了解现代经典建筑的造型和艺术特点。
教学难点
理解建筑与科技的联系。
教学准备
有关现代建筑的光碟、图片资料；表示现代建筑艺术的视觉艺术作品。
教学过程
一、导入新课：上一节课我们了解了民居的特点，你觉得它们和我们现在的高楼大厦有什么区别？今天我们就来了解一下现代建筑的特点。
二、欣赏课件：观赏有关现代建筑的图片或影片，引导同学对现代建筑进行初步的审美体验和感受，提出问题：
1、你认识这些建筑吗？
　　　　猜一猜：谁认识这些建筑？
　　　　说一说：你喜欢这些建筑吗？为什么？
　　　　想一想：这些建筑与你见过的建筑有什么不同？
2、你知道这些建筑穿的是什么“衣服”吗？
　　　　说一说：这些建筑都穿了些什么漂亮“衣服”？
　　　　议一议：它们的“衣服”搭配好看吗？为什么？
　　　　想一想：假如你是设计师。你会怎么给它们“穿衣服”？
（从欣赏中让同学感受到现代建筑艺术的造型美、空间美和资料美）
3、　漫步空间的世界
看一看：欢迎大家来到三维的动画世界走一走、瞧一瞧！
说一说：刚才的漫游你们有什么奇特的感受？
想一想：建筑“空间”美吗？为什么？
4、走近大师—贝津铭
猜一猜：贝津铭的名字你听说过吗？
看一看：他设计了哪些著名的建筑？
想一想：我要向大师学些什么？
三、同学表示
画一画：我也要做建筑设计师，比一比谁设计的未来建筑更漂亮。
四、作业要求
能用恰当的书面语言对典型的现代建筑进行描述，说出其特色，表达自身的感受。能选择喜欢的工具资料画出自身想像的现代建筑。
教学后记
在本课的学习中，同学有很高的学习兴趣，通过现代建筑的欣赏，激发了他们的想像力，课后的作业完效果果好，能设计出各种属于自身的未来建筑。
第3课　肚子里的故事(2课时)
教学目标　
1、知识与技能：能观察和关注事物的形态、细节、色彩、特征；
能运用夸张变形、组合的形式来表达对事物内在实质，物与物之间的关系和细部结构的丰富想像力。
2、过程与方法：通过唤起记忆、触觉感官体验学会观察事物的形态、细节、色彩、特征；通过作品的对比欣赏和故事情节的构思，培养同学的想像力与审美能力。
在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。
3、情感、态度、价值观：
在合作接力绘画中，体验沟通和一起努力获得胜利的乐趣。
教学重点
　　能描绘事物的形态、细节、色彩、特征，并能进行简单的画面装饰。
教学难点
能对事物内在实质和细部结构的丰富想像。
教学准备
1、多种绘画资料。
2、范画作品、课件、资源库。
教学过程
一、导入新课
用小木偶的故事引入课题。
二、讲授新课
1、小组活动一：讲童话故事
比一比――你们还知道 “孙悟空钻到妖怪肚子里”的故事吗？哪个小组知道的有关肚子里的故事最多我？
2、　小组活动二――（欣赏观察比较）
想一想――课本中的画家作品画了些什么？
说一说――你喜欢哪一张同学作品中？画中主体形象的外形、色彩、细节装饰是怎样的？
　　3、　小组活动三――（情感体验活动）
摸一摸――通过触摸绑在动物玩具肚子上的装满各种不同类型、不同质感物品的魔术袋，准备进行“异想天开”的游戏活动。
猜一猜――你摸的到是什么？它的形态、细节、色彩、特征是怎样的？
　　　编一编――尝试运用上述道具编一个旅行的故事吧！
　　　4、　小组活动四――合作绘画游戏
　做一做――发挥想像力，画出肚子里的故事，小组绘画添加接力游戏。
　　　三、讲评、小结
　评一评――哪编的故事最好，哪组画得最好，为什么？
　老师作点评并小结。
教学后记
通过本课的学习，增强了同学的想像力，也使同学在合作接力绘画中，体验沟通和一起努力获得胜利的乐趣。
第4课　巨人和小矮人历险记(2课时)
教学目标　
1、知识与技能：感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想像力；学会用变形夸张与组合的手法去表示童话故事。
2、过程与方法：分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征；从不同的角度观察发现意想不到的事物。
3、情感、态度、价值观：
积极收集与讲述相关的童话故事；一起参与画家与同龄人作品的欣赏点评活动。
教学重点
　扩大想像的空间，增大奇思异想的力度。
教学难点
如何以周围的环境烘托出自身变大或变小。
教学准备
1、彩色笔
2、有关“巨人和小矮人历险记”的故事课件。
教学过程
一、故事导入：
“巨人和小矮人历险记”的童话故事在古今中外都广为流传，播放课件让同学欣赏这个童话故事。
二、提出问题
1、假如你变大或变小了，你周围的环境会发生怎样的变化？你有这方面的体验吗？(提示：如站在高楼上看地面，游览世界之窗的感受等等。)　
2、角色游戏――让同学想一想：我变大或变小后有何奇遇？然后让同学说说自身能否把自身想像的《巨人和小矮人历险记》描述出来？
三、欣赏作品
展示范画，让同学欣赏。――提示同学注意范画中的巨人和小矮人与周围的环境有何区别。
四、安排活动要求
1、组织同学自由作画：看看谁的想像力丰富，谁的表示能力强。
2、播放轻松音乐，教师巡视辅导，
五、作业点评
1、让同学互相欣赏，互相评价；
2、展示画得好的画，让同学点评，教师作小结。
六、课后延伸　课后找寻有关的巨人和小矮人的故事，讲给家长或同学听。
教学后记
通过本课的学习，增强了同学的想像力，在作业的完成中能注意到人物变大或变小后的周围环境变化，能表示出一定的情节关系。
第5课　缤纷的色彩乐园（2课时）
教学目标

作者: admin 时间: 2010-4-20 14:01

通过教学，使同学认识三原色，学会用原色调配间色和复色，并能区别其色相。
教学重点
学会用原色调配间色和复色。
教学难点
间色和复色调配方法。
教学过程：
一、导入新课：
提问：“我们都生活在多彩的生活环境中，所有的物体都有自身的色彩：蓝蓝的天、红红的太阳、金黄色的稻穗和各种颜色的鲜花等等美丽极了。你能叫出它们是什么颜色吗？这些颜色都是可以用颜料调出来的，你知道怎样去调吗？”指导同学观看课本中的两幅彩照，提问看同学能否说出各种颜色的名称。
二、展示三原色、间色、复色挂图，边说明边演示：
1出示红、黄、蓝的色纸卡片与水颜料，认识色相。提问、说明什么是三原色？
2、用水颜料混合物出间色橙、绿、紫、再出示色纸卡片，认识间色色相。
3、用水颜料混合：红（红色比重大）十绿二红灰；蓝（蓝色比重大）十橙二蓝灰；黄（黄色比重大）十紫二黄灰。（这些色彩向灰色是复色）
三、让同学从实景图片和美术作品中区别哪些是原色、间色、复色。
四、同学作调配原色，间色、复色的练习。
教学后记：
　　通过本课的学习，同学认识了三原色，并学会用三原色调配间色和复色。
第6课　有趣的水墨游戏(2课时)
教学目标　
1、知识与技能：认识中国画的工具。尝试毛笔的不同执笔方法。能掌握粗细、干湿和浓淡的对比画法。
2、过程与方法：在欣赏中分析笔墨的浓淡、干湿、粗细。在水墨游戏中中国画资料的独特表示手法。
3、情感、态度、价值观：
尝试各种水墨技法。喜欢在游戏中体验水墨画。
教学重点
　　认识水墨画资料的特性。用毛笔画出各种线条。
教学难点
掌握笔墨的浓淡、干湿、粗细的变化。
教学准备
毛笔、墨汁、宣纸、笔洗、垫布或旧报纸、调色盘等。
教学过程
一、导入新课
从欣赏中导入新课，让同学欣赏中国著名国画大师的作品。
猜一猜――怎样画出来的？
二、讲授新课
1、认一认――中国画的工具资料。
2、画一画――各种浓淡、干湿、粗细的水墨画游戏（用墨、用彩色均可，注意养成良好的作画卫生习惯）。
3、体验――画在普通纸上有什么效果?为什么？（体验中国画资料的独特表示手法）　
4、比一比――谁画的线条各类多？谁画的水墨效果丰富？（激发同学的主动探索教学难点）
5、想一想：各种不同浓淡、干湿、粗细的水墨可以用来表示什么效果？(思维拓展，发生联想)
　　　三、讲评、小结
　评一评――谁画的水墨效果好，他是怎么画出来的？让画得好的同学谈谈作画的感想。
　老师作点评并小结。
教学后记
通过本课的学习，同学了解了我国的保守绘画方法――中国画的特点，初步了解了中国画的工具特点，体验到了中国画的水墨情趣，增强了热爱祖国的思想感情。
第7课　可爱的水墨昆虫(2课时)
教学目标　
1、知识与技能：利用点、线、色组成丰富的色调来表示对象。能掌握粗细、干湿、浓淡的对比画法，能运用积墨法。
2、过程与方法：在欣赏《野趣》和同学作品中分析笔墨的浓淡、干湿、粗细的变化。在水墨游戏中体验积墨法的独特表示手法。
3、情感、态度、价值观：
尝试各种水墨技法。喜欢在游戏中体验水墨画。
教学重点
　　继续体验水墨画资料的特性。用毛笔画出各种线条。
教学难点
如何运用墨色表示不同昆虫的形态特征。
教学准备
毛笔、墨汁、宣纸、笔洗、垫布或旧报纸、调色盘等。
教学过程
一、导入新课　
播放有关昆虫的课件，安排同学注意观察小昆虫的的特点，让从欣赏中导入新课。
二、讲授新课
1、欣赏、评述
提供大师、小朋友的昆虫水墨画。
想一想：你知道有哪些画家比较擅长画昆虫，他们是用了什么表示手法。
说一说：
（1）谈谈画家如何用点、线、面和墨色的干、湿、浓、淡表示的。
（2）你知道的昆虫还有哪些？
2、分析昆虫的结构，注意一些细节。
3、老师作示范
4、同学动手绘画：
画一画：将你喜爱的昆虫以水墨的形式表示出来。
三、讲评过程
评一评：大家一起以水墨特点的研究开展师生评、同学之间互评。
教学后记
对本课的学习，同学兴趣浓厚，能用水墨来表示各种小昆虫。
第8课　现在、未来的我(2课时)
教学目标　
1、知识与技能：能运用线条、色彩画出自身的形象；通用不同的创作手法，表示自身的个性特征。
2、过程与方法在观察比较中感受自身的生长变化规律；在综合运用创作中掌握夸张变形的手法。
3、情感、态度、价值观：
（1）关注自我，表示自我；　
（2）通过描绘未来的我，树立远大的理想；
（3）关爱自身，学会尊重他人的个性。
教学重点
（1）认识人物脸型、发型、五官和表情的神态特征；
（2）运用线条、色彩等绘画元素描绘现在或未来自身的形象。
教学难点
（1）如何充沛观察，抓住自身的外貌特征，以夸张变形或生动写实的手法画出自身的形象；
　　　（2）通过想像，尝试运用其他媒介和资料来表示未来的我。　　　
教学准备
1、要求同学课前准备小时候的照片和一面小镜子。
2、收集人物画像的图片资料。
3、了解自身的生长变化规律，想像长大后会变成什么样。
教学过程
一、导入新课
用谈话的方式导入新课，让同学谈谈自身的理想，谈谈自身将来的变化。
二、讲授新课
1、观察与比较
观察小时候的照片，通过镜子比较现在的我与以前有哪些变化。
(1) 脸型、发型、五官的变化；
(2) 身体上的变化；
(3) 服饰方面的变化。
2、欣赏与发现
引导同学欣赏莫迪里阿尼的作品，你发现了什么？
(1) 人物的表情和神态能体现一个人的个性特征；
(2) 运用夸张、拉长变形的手法能使作品更具有艺术感染力。
　3、　研讨与尝试
(1)尝试运用线条、色彩等绘画元素描绘现在或未来的形象：
(2)能否学学大师用夸张、变形的手法来表示呢？
(3)小组讨论用其他绘画工具、资料来表示的可能性(电脑绘画、图像处置软件等)。
　　4、创作与评价
(1)大胆表示自我，体验造型活动给他们带来的乐趣：
(2)学会关爱自身、尊重他人的个性，体现艺术与人文关怀精神的密切关系；
(3)培养同学从小树立远大的理想，追求塑造完美人生的高尚情操。
　三、讲评、小结
同学互评，　老师作点评并小结。
教学后记
通过本课的学习，同学从课堂上了解了什么是人文，能学着关爱自身、尊重他人的个性，体现艺术与人文关怀精神的密切关系；
第9课　我的好邻居(2课时)
教学目标　
1、知识与技能：
能画出一组邻居的形象；学习选材和搭配色彩的知识；尝试运用卡纸、粘贴和添画的形式建造“高楼”，并能把邻居“布置”进去。学习界纸刀的平安使用方法。
2、过程与方法：
通过课前观察，课堂中能讲述邻里之间的故事；在欣赏与评述过程中能发挥想像与创作的思路。
3、情感、态度、价值观：
知道了邻里之间，人与人之间应该互相关心，相互协助。能与同学交流，通过评价和游戏体验合作的乐趣。
教学重点
　　激发同学使用不同的资料画出一组邻居的形象。
教学难点
选择适当的资料制作立体的“高楼”。在创作中有目的地运用色彩知识。
教学准备
1、卡纸、瓦楞纸、图画纸。
2、直尺、界纸刀、胶水、订书机。
3、色笔、颜料。
教学过程
一、导入新课　
你和邻居的关系是怎样的？你是怎样理解“远亲不如近邻”这句话的？讲讲你和你邻居之间发生的有趣的故事。
二、讲授新课
1、组织学习，展开活动
(1)、按区域或街道把同学分成不同的学习小组，一起商量确定一个小主题(主题可以是街道名称、小区名称或村庄的名称)。小组成员自由选择表达的对象，构思描绘自身的邻居。
(2)、欣赏教材中同学作品、图片等资料，小组成员先一起构思，设计一座立体的、能够“站立”的“高楼”，然后以硬纸为资料，一起制作。
(3)问题举例：考虑讨论房子的特点，一共要布置多少户邻居入住？楼房的宣传品、阳台有什么特点，怎样表示？“建造”楼房时所用的主要资料是什么?辅助资料是什么？用什么方法处置资料？用剪贴、撕贴还是其他方法？怎样设计才干使楼房“站立”得更加稳？如何把楼房装饰得更加漂亮？
2、制作和装饰
小组成员分配工作，合作完成一座立体的纸“楼房”，并把画好的邻居作品粘贴进去。
三、欣赏与整理
方案一：教师组织同学进行效果分享活动。在课堂教学结束前的十分钟左右，安排同学将小组完成的作品放置在讲台上，然后组织同学进行欣赏活动，建议采取小组代表发言的形式，同时结合小组互评与教师总评的评价方式。
方案二：游戏活动
可以参照教材提供的游戏活动情景进行游戏，假如教师实施课程的班级较大，可采取在各个小组选择局部同学在讲台上活动。
注意：在课堂结束前，必需组织同学对教室进行整理，收拾零乱的纸碎和其他工具资料。
教学后记
第10课　我的动物朋友(2课时)
教学目标　
1、知识与技能
(1)认识人与人动物关系密切，互为依存，我们要维护环境，保护动物，和动物成为好朋友；
(2)能够运用泥塑并借助其他媒材塑造出自身喜欢的动物朋友；
(3)掌握基本形的组合、添加和粘贴等技能。
2、过程与方法
在观察比较中体验泥塑作品的美。在资料交流中感受动物的性格特点。在创作中激发想像力的塑造能力。
3、情感、态度、价值观：

作者: admin 时间: 2010-4-20 14:02

体验人与人动物之间的关系。喜欢欣赏动物形象的雕塑作品。养成整洁细致，有条不紊的创作习惯。
教学重点
启发同学依照自身的意愿塑造动物朋友。
教学难点
有关塑造小动物的技能，特别是夸张形体和添加细部。作品完成的清洁整理工作。　
教学准备
橡皮泥等软性资料，硬质资料如空饮料罐、饮料盒、椰子壳等；报纸。
教学过程
一、课堂导入
创设情境依照教学建议中“探秘与体验”的活动环节操作或以“动物王国”动物联欢会的童话故事导入新课，也可以让同学进行扮演“动物”的游戏导课。
二、讲授新课
1、观察与发现
欣赏各种动物的图片(教师提供或同学提供)和中国古代陶瓷工艺作品中的动物形象，同学通过仔细观察，能够概括归纳动物的形象特征，为后期的造型活动做好准备。
2、研讨与想像
(1)有关立体造型的研讨，让同学感受泥料，尝试塑造。
(2)有关媒材的研讨，除了泥料，还可以借助哪些资料，其质感如何？
(3) 动物形象的研讨，可让同学进行扮演“动物”的游戏，体验动物的声音、体态、神情等，激发同学的想像和学习热情。
　3、　合作和创作
讨论：个人创作，准备塑造自身喜欢的哪个动物？小组合作，准备塑造哪些动物，如何分工合作？
创作：依照制作步骤，先塑出大体形状，再将主要牲捏塑出来，注意适当夸张其牲，然后添加细部，再整理制作完成。
　三、讲评、小结
欣赏：将制作好的动物进行展示。
评价：教师评，同学自我评价和他人评价。
课后延伸：
1、寻找更多的动物知识资料或图片。
2、制作更多的动物朋友的泥塑作品。
教学后记
第11课　我们的音乐会(2课时)
教学目标　
1、知识与技能
(1)认识一些常见的乐器。运用搓、捏、压、贴等泥塑立体造型技能。能运用粗细对比的方法塑造作品。
2、过程与方法
在观察比较中体验简练、概括、夸张的泥塑立体造型的艺术手法。在资料交流中感受音乐的魅力，乐器的造型美，乐手、歌手的动态美，音乐会的韵律美。
在玩泥巴过程中，感受美术、音乐元素。
3、情感、态度、价值观：
通过创作活动，对塑造泥人乐手、乐器发生兴趣。通过学习体验，感受音乐的魅力。
教学重点
运用基本形的要素进行组构、添加和创作。
教学难点
乐手的动态特征，乐器的外形特征，二者的合理驵构。如何添加细部。
教学准备
橡皮泥等软性资料，硬质资料如牙签、小木棍、小铁丝等。
教学过程
一、课堂导入
1、创设情境，以一段气势澎湃的乐曲导入新课，让同学感受音乐的魅力。
2、欣赏交响乐的vcd，让同学感受音乐会的宏伟气势。
二、讲授新课
1、欣赏与感受　
（1）欣赏一个音乐录像片断，先让同学听一听，说一说演奏的是何曲目，然后猜一猜有哪些演奏者在扮演音乐，是如何扮演的，并让同学自身尝试模仿其中的一个扮演动作。最后让同学观看这个录像片断，感受音乐会的氛围，使同学了解指挥家、乐手、歌唱家在乐队中的位置。
（2）引导同学欣赏课文中的图片，仔细观察各种乐器的造型和演奏家、指挥家、乐手、歌唱家的动态特征，感受音乐和人类生活的密切关系以和音乐对人类情感所发生的影响。
（3）欣赏各种乐器的美妙声音，激发同学的兴趣，引发同学的思维，将同学的视觉、听觉等感官调动起来，有助于后期泥塑立体造型的创作。
2、研讨与想像
(1)音乐可以影响人的情感，使人愉悦或伤感。在我国，人们的生产活动、婚丧嫁娶都离不开音乐。
(2)你会吹奏哪些乐器，可以扮演给大家看，也可以请同学扮演合奏，体验音乐会的氛围。
（3）想像一下，将塑造好的小乐手们组合摆放成一场音乐会的场景，将是一幅怎样的情景呢？
　3、　合作和创作
小组合作：（1）准备怎么做，塑造哪些乐手和乐器，如何分工合作？
（2）音乐会上各位演奏家、指挥家、乐手、歌唱家的位置如何摆放？
创作：（1）依照制作步骤，先塑出大体形状，再将主要特征捏塑出来，注意适当夸张其牲，然后添加细部，再整理制作完成。
（2）注意乐器的造型特征，乐手的动态特征。
（3）小组内各同学所塑造的乐手的大小高矮要一致。
　三、讲评与共享
欣赏：创设“我们的音乐会”的情境，大家一起欣赏。
评价：自我评价，他人评价、小组互评和教师点评（乐器的造型，指挥家、歌唱家、乐手的动态和音乐会的气氛）。
课后延伸：
1、寻找更多的音乐、音乐会的知识、资料或图片。
2、和同学一起讨论音乐对人类发展所起的作用。

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