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标题: 5 神鸟变树 [打印本页]

作者: admin 时间: 2010-4-20 13:30
标题: 5 神鸟变树

5 神鸟变树
一、教材分析
临摹是美术学习中的一种方法，但运用的方法要适当，否则会严重束缚儿童的思维。本课试用小孩爱游戏的心理，借鉴音像效果充沛利用临摹的借鉴功能，在“看着画”中保存“想象画”为同学开拓一个发明的境地。
神鸟如何变树是本课的趣味中心，应启发同学的想象力利用感受学习所获得的知识进行自由发明。通过看一看、想一想、画一画、做一做来探秘、表示自身对自然世界的认识和感受。
二、教学目标：
1、培养同学敏锐的观察能力和丰富的想象能力。
2、训练同学的连贯思维能力和动手能力。
3、激发同学对美术的兴趣。
4、色彩丰富的表示能力。
三、教学重点：
同学欣赏图片，构思、构图、表示的基本方法。
四、教学难点和处置方法
怎样引导同学把激发起来的感受转化为可视画面而生动的图形。
处置难点方法：1、以鸟声为引诱同学、自身欣赏图片、强化丰富的色彩的意识。2、鼓励同学不要机械地对图片的临摹，和与他人画得不一样更有创意。
五、教学过程
（一）导入：以各种鸟叫声的变化引导同学的进一步想象、求知欲望。
（二）展示图片：“神鸟”并试图引导同学叫出鸟的声音。
（三）图片的简单介绍：（以同学的欣赏感受为主），强化师生互动，同学获得新知识。
（四）图片转换：以神鸟变成神树，鸟、树形象的比较，强化彩色羽毛变成彩色树叶。
（五）发展发明：同学自身心中的神树，特别是树形的丰富，手形变化的利用，与其它媒材的使用。
六、同学作业过程：作业可以绘画，亦可以用橡皮泥表示。
1、可适当强调画面的位置和物体的大胆表示，即必要的构图构思有利于同学以后的设计学习和绘画表示！（通过褒扬优秀作品中进行）
2、强调色彩的丰富表示，特别褒扬有创意的同学，但更要鼓励根据自身感受来创作的作品，以防止向被褒扬作业靠近（强调个性）。
3、橡皮泥制作过程中，同学可以两人合作完成一张作品，（强调同学的合作能力）。
七、评价过程
引导同学评价自身的作业或他人的作业，强调真实感受，鼓励实话实说。老师尽量用个人的看法鼓励同学自主想法，以便创设一个民主、平等学习评价氛围。
八、课后拓展
收集类似的图片，可以借助于家长并用文字表示自身对图片的感受。以协助同学养成良好的收集、整理资料、信息的学习习惯。
其他教学设计－5 神鸟变树

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