14、用春天的色彩装扮自身

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14、用春天的色彩装扮自身
作者：马长伦 文章来源：青岛新世纪学校学校网 点击
学科：美术 年级：一年级
课题 用春天的色彩装扮自身
课时 1
教材分析
通过利用彩纸进行制作，培养同学创新能力和巧妙利用资料的能力。用春天的色彩装扮自身或同学，学习简单的人物装饰方法。教师鼓励同学大胆装饰、大胆表示，展示自身的效果。
教学目标
学习用集体创作的方法、用春天的颜色，设计服饰。
双基目标：了解和掌握简单的制作方法，学习简单的人物装饰方法。
明确任务装饰的部位，巧用资料进行装饰。
能力目标：培养同学的设计、表示能力和合作、创新能力。
情感目标：通过用春天的色彩装扮自身，对同学进行热爱大自然的思想教育。
课前准备
教具：电脑设备、电脑光盘、皱纹纸、剪刀、透明胶
学具：挂历纸、皱纹纸、塑料花、剪刀、透明胶 　
板书设计
用春天的色彩装扮自身
教 学 活 动 设 计
设 计 意 图
一) 课前检查
　　检查用具准备情况。
　　(二) 谜语导入
　　1． 今天，老师给大家带来了一个谜语，想考考我们班的小朋友到底聪不聪明：河里冰块化，树上嫩芽绿。公园花朵开，大地换新装。(春天)
　　2． 认识春天的色彩：
　　①春天主要有哪些色彩？（绿色、黄色、粉红、淡紫、淡蓝等）
　　②春天美吗？
　　3． 进行环保教育：
　　大自然给予我们这么美的环境，我们应该要如何维护她呢？
(三)讲授新课
1． 出示课题：用春天的色彩装扮自身
　　2． 欣赏：现在，先和老师一起来欣赏一些关于春天的服饰图片吧！
　　3．小组讨论：
　　①她们是如何装扮自身的？（用各色彩纸进行折、叠、撕、剪等方法装饰）
　　②在什么部位进行装饰？（头、手、脚、身体）
　　4． 发邀请函：学校邀请我们一年〈2〉班的小朋友参与2006年春季儿童服饰设计大赛，你们想参与吗？
参赛要求：①集体创作（小组成员齐心协力、一起合作装扮一位同学）
②大胆表示（将自身的想法大胆、自由的表示出来）
③创新设计（设计出的服饰要有特色，并富有春天的气息）
　　5． 教师示范：(蝴蝶结、叶子、花等制作方法)
6． 小组讨论：如何进行分工协作
(①选模特②谁负责头饰制作③谁负责手脚装饰④谁负责衣服设计)
　　(四) 同学动手制作，教师巡回指导
　　提示：制作时应注意操作平安，要注意环境卫生
　　(五)展示
　　1． 服饰展示：2006年春季儿童服饰设计大赛开始了，我们掌声邀请模特上台为我们进行服饰的展示。（播放《春天在哪里》的音乐）
　　2． 评选出1至3名
　　3． 生生互评（哪一小组的服饰最有特色，为什么？）
　　(六)课后延伸
　　通过学习，让我们知道了大自然的美，从今天开始，我们就一起来维护环境，让大自然变得更美，好吗？
引起同学学习兴趣。
训练同学发现问题、解决问题的能力。
培养同学发散思维能力，运用探究式学习的方法培养同学的自主学习能力。
体会个人和集体的力量。
巩固知识，拓宽知识面，了解艺术与生活的关系。
作 业设 计
教 学反 思
1． 课堂上有一些同学思维敏捷，抢着发言，可是我们要面向全体同学，注意同学的参与面，不可能经常提问这些同学，这些同学几次没被提问到就不举手了，怎么办？
　　2． 本课我是以同学创作为主，一些折、叠 、搓、捏的方法还不够。但教会同学将有助于小朋友们在课后中的自学。
　　3． 把学习的主动权还给同学，让同学大胆地尝试，充沛地交流，但让同学协助小组其他同学分工协作这一环节时间太短，同学参与面还不够广。
　　4． 教师应注意语言的儿童化，积极创设教学情境。