绿色圃中小学教育网

标题: 《左窄右宽汉字》写字指导教学反思 [打印本页]

作者: ljalang    时间: 2016-6-17 16:05
标题: 《左窄右宽汉字》写字指导教学反思
《左窄右宽汉字》写字指导教学反思
                                          海口市第二十六小学  李蕴
汉字是中华民族的优秀文化瑰宝,特别讲究形体美和书写艺术。语文新课标要求:“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,能正确、熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。” 可见,写字是语文教学的基础,学生通过长期的写字训练,可以受到美的熏陶,培养坚强毅力和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯,使学生终身受益。教师如何利用写字课让学生把字写得规范、美观呢?
一、激趣
  托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣。”在教学中,端正、规范、美观的字自然是学习的榜样,只有这样,才会使学生产生学习的驱动力,并且以此为努力目标。历代书法家都有刻苦练字的动人故事,不妨常常讲给孩子们听听,使他们在心灵上得到震撼。小学生自尊心很强,自信心却很脆弱,教师只有给予每个学生鼓励、温暖,才能帮助其树立自信。只要有一点进步,哪怕是一个笔画,一个字,一次作业,都要大力表扬。另外,小学生竞争意识强,可适当开展多种活动激发进取心。对每次字写得好的,或是字写得有进步的都进行表彰、展示,无疑会给学生注入写字的兴奋剂。这样他们才会很快乐地写字。
二、示范
  写字课上要进行具体化的书写指导。所谓“具体化”的指导,就是要分析字的构造特点,教会学生寻找规律。做到了这样的指导,对学生的帮助才直观,才有效。小学阶段,学生的形象思维比抽象思维发达,他们的模仿能力强。依据这个特点,在写字教学中要注重准确示范,化难为易。在指导学生写字时,教师示范十分重要,它是最形象、最生动、最切实的指导。学生通过观察老师形象的动作,亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程,直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调,能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。教师要注意示范与讲解相结合。这样可以调动学生听觉、视觉的协同作战,更快、更好、更准确地掌握书写要领。边讲解边示范,能使讲解得到验证,使示范获得阐释,相得益彰。
三、练习
  写字的技能性很强,只有加强练习,才能把“想写好字”的愿望变为现实。教师必须安排书写练习的时间,以练为主,练写时要求眼到、心到、手到,并严格要求坐姿和握姿正确,培养良好的书写习惯。,一边练习,一边对照范字,对照老师所讲的书写知识进行自查,找出毛病再临写。学生书写时,教师要巡视,注意反馈。
四、养成习惯
  有人说,小时候,人是习惯的主人,长大了,人是习惯的奴隶。可以看出从小培养孩子良好的习惯非常重要。在写字教学中,尤其要注意培养学生良好的写字习惯。对小学生来讲,写字习惯比写好字要重要得多。叶圣陶老前辈也这样告诫我们:“什么是教育?简单一句话,就是要养成良好的习惯。” 良好的写字习惯包括认真的书写态度,正确的执笔、运笔方法和写字姿势,爱护并正确使用文具,注意卫生等。学生一旦养成了这些良好的书写习惯,将终身受益。
    在教学中,要十分重视学生写字习惯的养成。首先从写字的姿势入手,要求学生做到:头正,身直,臂开,足平。眼离书本一尺远,胸离桌子一拳远,手离笔尖一寸远。起笔之处要按提,中间行笔力均匀,折笔顿挫稍用力,收笔之处要回锋等。
    在学生掌握了一定的写字方法后,必须引导学生不论在什么情况下,都要认真写字,不随便写一个字,努力养成提笔就是练字时的习惯。






欢迎光临 绿色圃中小学教育网 (http://lspjy.com/) Powered by Discuz! X3.2