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标题: 第 12 课《我是生活小主人》（湘三年级上册） [打印本页]

作者: admin 时间: 2010-4-20 13:20
标题: 第 12 课《我是生活小主人》（湘三年级上册）

第 12 课《我是生活小主人》
教学目标 : 同学通过欣赏、游戏、实践等活动了解家居整理的方法。
知识目标 : 同学通过学习和实践，学会欣赏居室整理，丰富视觉与记忆，并从中获得生活乐趣，表达自身对生活的热爱，并在学习过程中，激发同学的发明热情，提高综合实践技能，学会适者生存的天性，完善同学人格。
能力目标 : 在绘画过程中培养同学的观察能力、记忆能力与想象能力。
过程与方法观察、回忆、讨论、考虑、评价
教学战略情感态度
价值观通过此课教学让同学关心自身、热爱生活，成为生活的主人。利用多媒体教学手段，更新教学观念，转变教学方式，实现教学内容出现方式、教师的教学方式和师生互动的革新。充沛发挥美术教学特有的魅力，使课程内容《我是生活小主人》与同学热爱生活、关注生活、认知生活很好地结合在一起，以生动活泼的出现方式和教学方式，激发同学学习美术的兴趣和体念生活的乐趣，并逐步形成我劳动我快乐的人生观。
教学重点学会欣赏居室和书房的安排和学习一些简单的整理方法。
教学难点实破学科本位，建立与思品、生活课之间的相互联系，完成跨学科的综合实践活动。
教法选择借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充沛发挥每个同学的主体性和发明性，重视对同学个性和发明精神的培养，结合同学的生活实践最大限度地开发他们的发明潜能。
学法引导通过学习、实践与探究，引导同学到生活中去发现、发明，结合生活课的知识经验，发展跨学科的综合处置能力，促使同学热爱生活。
课堂组织形式引导同学在教师指导下主动地、富有个性地欣赏与表示，倡议人人主动参与、乐于探究、勤于动手，使同学形成积极主动的学习态度。
教学媒体
组合运用多媒体电脑， Flash 制作的多媒体交互式课件，实物投影，仪动手操作的实物等。
课程资源
开发利用本教材为义务教育课程规范教材，每课时为 40 分钟，本课分第两个课时，第一课时主要是绘画表示生活，此节课主要是学习居室整理与欣赏。
教学过程
活动内容教师活动同学活动多媒体课件评价
一、欣赏居室
切入主题提问：小朋友们，你们的居室是什么样的呢？你们想不想看看其他小朋友的居室呢？讨论并回答
同桌交流课件：进入第一个环节，欣赏同学的居室！同学的抢答兴趣是否强烈。
参与是否积极。
二、参与竞赛展现身手小结：同学们在生活很多事情总是自身的事自身做，为了展示你们劳动的风采，现在分组比一比，看看谁最能干？全员参与居室整理的游戏竞赛，
&#8226; 看清要求、比如法、速度。
&#8226; 参照效果、比合理、美观。课件：全员参与居室整理游戏。同学的兴趣是否高昂。
同学参与的结果是否令人满意。
提问：为什么有的同学整理起来更快更省力？同学讨论，回答同学是否明白：经验来实践。
三、书房欣赏培养能力小朋友，你们是否也有自身的书房，我们一起来看看老师为你们提供的这些书房，请你告诉同桌的小朋友，你更喜欢哪一间，并说说为什么？利用多媒体让学自主欣赏，尊重同学的自主选择。
同学互相讲解，一起欣赏，锻炼能力。课件：同学任选一间书房进行欣赏与评价。同学参与能力是否增强，讲解是否令同桌满意。
四、整理书桌关心生活这里有一张排放凌乱的书桌，你能用最短的时间把它清理整洁吗？看看你能得到几个五角星？同学参与书桌整理游戏，参与争星游戏。课件：提供能自由整理和能够自动颁星的书桌整理游戏。同学的作业效果是否更加理性、美观，操作是否更加流利。
五、参与活动拓展延伸提问：同学们学习了《我是生活小主人》这一课，说一说你又有了什么新的方法整理和美化自身的居室，回家之后做一做？同学回家参与整理活动。课件：为同学整理居室提供一些参考知识。同学是否明白了怎样整理？
课外作业是否动手去做了。
效果怎么样。

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