1. 拼读教学
(1)26个英文字母的学习
我们要加强26个英文字母的教学，字母是学习英语拼读中最为重要的一部分。自然拼读法是通过学习26个英文字母极其字母的组合形式在单词中的发音规则，来建立学生对于字母及特定字母组合发音规则的感知，从而让学生潜移默化中有一定的语音发音规则的语感。在三年级第二学期，我们就要注重字母在单词中的发音。如：字母Aa (apple , dad, cat); Bb(boy, bag, big)等等单个字母在单词中的各自发音。到了五年级，我们就学习两个字母及两个字母以上组合的发音。如：ea /i:/ /e/ (tea, bread); igh /ai/(light, right)。经过之前建立字母与字母自然发音之间的直接联系，学生渐渐地学会了拼读单词。首先，能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。如：c-a ca a-t at； 接着，能够成功拼读辅音+元音+辅音。如b-i-g big；最后，能够成功拼读双音节或多音节单词。如sw-ea-t-er sweater。
(2)善于利用网络资源
除了在课堂上教师讲解外，我们要善于利用现代信息技术，搜集更多的资源去丰富、巩固孩子们的拼读能力。现代信息化技术可以帮助孩子们消除枯燥的学习模式，更能让他们学以致用，加深自己学过的知识。通过多磨多练，更能让自己的发音准确化。A saying goes: Practice makes perfect.
2. 书写教学
在英语学习中，书写教育是英语教学的重要内容。小学英语书写教学是小学英语教学中极为重要的内容，对于小学生的书写教学在很大程度上可以影响其以后的书写水平和英语学习能力。教师要有意识的加强对学生的拼写要求训练，让学生通过一定的拼写练习既可以检验拼读的正误更重要的是还可以通过书写来培养学生对英语单词的一种灵敏的感觉，这样也会更加有利于学生对拼读规则的理解与掌握。读和写是一个不可分割的整体，通过读写的结合可以实现英语单词从音到形的转变，大幅度的提升小学英语的学习效果。
(1)字母书写
在小学，三年级第二学期开始掌握26个字母规范的手写体以及一些重点单词的书写，这时教师要注意引导孩子们如何在四线三个上规范地书写字母与单词。在英语里，字母书写有别于我们汉语拼音的书写，此时教师可以自编一些歌谣让孩子们记住比较容易混淆或容易书写错误的字母。如：小写字母b和d，我们可以这样教，一个圆圈分两半，左半圆圈d d d，右半圆圈b b b等等方法。正确的字母书写是学习英语书写成功的一大半。
(2)句子书写
英语书写教学主要包括了对小学生开展字母、单词以及句子的书写。通过三年级的字母、单词书写的基础，我们四年级就开始了句子书写教学。此时教师要特别强调孩子们句子书写的要求。句子开头须大写，句末勿忘添标点符号，汉语句号为小空心圆，英语句号为小实心圆。以上规则切记牢。
3. 阅读教学
自然拼读法的进行不是独立进行的，它应该融入到完整的英语教学过程中，与英语阅读特别是写作训练结合起来进行。对于低年级的小学生来说，阅读应从辨认单词开始，然后到句子阅读，再过渡到一些简易故事的阅读。教师可以自编一些歌谣帮助孩子们学习，以及采用绘本故事教学。
四、使用自然拼读法时的注意事项
1. 要注意孩子们在使用自然拼读法时的准确性。
如果学生的发音不对，将会对他们今后英语学习产生一定的影响，尤其会严重影响到他们的英语听力。
2. 要注意词义的重要性。
自然拼读法能够有效地帮助孩子们“见其形，知其音；听其音，知其形。”但是单词的词义需要他们去理解并记忆。
3. 要注意趣味操练。
在运用自然拼读法时，教师不能一味地机械操练，这样会让学生感到无聊使他们丧失学习的兴趣。根据小学生的心理特点，我们都知道孩子们刚处于爱玩、爱演、爱唱的年龄阶段。此时教师可以利用孩子们的天性，采取多种多样的有趣活动，如歌曲歌谣、绕口令等方法。
五、总结
自然拼读法能够利用英语字母或字母组合的规律，让孩子们能够单见其形，知其音；听其音，知其形。这确实是一个有效的学习方法。但是，there is no shortcut to succeed in the world. You should practice more and more. There is a saying goes: Practice makes perfect.好的学习方法，也需要我们学会有效地去利用它。
参考文献
[1]王丽群《见词能读 听音能写》
[2]崔昆. 自然拼读法在英语语音教学中的应用[J]. 新疆职业大学学报，[2012 (2)]
[3] 徐美娟. 自然拼读法在小学英语教学中的应用研究【J】.校园英语《教研版》，2012，（12）
[4]张捷《关于“直接拼读法”的研究报告》