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标题: 公开课《孙权劝学》教后记教学反思 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2016-6-15 14:26
标题: 公开课《孙权劝学》教后记教学反思
公开课《孙权劝学》教后记教学反思
            教师：李骏
教完《孙权劝学》这篇课文，听取语文组各位老师的点评，收获匪浅：
优点：1、教学目标明确，并贯穿整个教学环节。
   2、教学思路清晰，环环相扣。
   3、教态自然，教学基本功较扎实。
   4、整堂课充分调动了学生学习的自主性。
不足：1、教学目标的实现缺乏有效性，教学环节的详略安排还需调整。
   2、对文言文重点实词的讲解不足，比如“往事”“三”等，应该延展开来举些其它文言或诗句的具体事例来讲解说明，帮助学生触类旁通。同时在提高学生的直译能力方面不足。
   3、没有有效指导学生抛开参考书，自主理解文言句义。
   4、学生在朗读时，缺乏一些细节上的指点，比如应拿起课本，回归课本，挺立身体，声情并茂地朗读。
   5、在读懂文意环节没有有效让学生合作、探究、交流，所以课堂有些沉闷。
   6、课堂的应变能力有待提高，比如：在时间不足的情况下，可及时调整最后拓展的环节，让学生思考后直接说一说，这样也可有效完成教学目标。
   7、一堂课的容量过多，要对个别教学环节进行删减。
未来努力方向：
   1、多思考如何采取有效的教学方法推进教学目标的有效实现。
   2、导入环节既要有吸引力，还要能够点到文章的重点为好。比如这篇文章的导入可以根据“士别三日，刮目相看”这个成语的意思设置一个小情境，然后导出这个成语，最后导出这个成语的源头------引出课题《孙权劝学》。
   3、语文教学今后要多关注字、词、句、成语的积累与运用，双基打好，才能简单扎实的学“语文”，否则一切都是空谈。
   4、不管是哪种类型的课题教学，都应该关注当堂检测，尤其是文言文的教学，读懂文意，翻译全篇之后应该及时进行一个反馈的环节，了解学生是否掌握一些最重要的实词和句义，这样可让我们的教学更见有效性和扎实性。
   5、继续关注学生的朗读习惯，帮助学生养成良好的朗读方式，展开形式多样的朗读指导，有效指导学生声情并茂地朗读，因声解义，以声传情。
   6、今后教学要更多关注单元导读文字，从单元整体的角度去把握好每篇课文的学习重点、难点，同时不遗漏每篇课文的课后练习，通过课后练习准确、有效的完成课文知识点的学习。比如《孙权劝学》课后练习二，这道练习题可以告知老师们在引导学生读人物语言的语气、情感时可重点抓语气词“邪、耳、乎”，这样学生容易把握朗读的方法，进行准确朗读。
   7、在信息化时代的今天，许多年轻教师过于依赖音频、视频、动漫等教学辅助工具，并且不加选择地把一些不完善的音频范读照搬给学生，年轻的老师们为何不能自己尝试着范读，努力把自己的朗读能力提高，在朗读方面成为学生的学习榜样岂不为好。

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