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标题: 教师学习培训小结创客，让教育走向未来 [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2016-6-15 09:15
标题: 教师学习培训小结创客，让教育走向未来
北京师范大学创客教育学习之旅已经结束，六天的学习，带给每位学员一种心灵上的震撼、精神上的洗礼。
首先，让我用三组词语来回顾这场学习之旅。
第一组词语是忙碌、充实。
忙碌、充实之第一：六天学习，课程满满，聆听了7场专家报告，参观了2所实验室、1所学校。面对每一天的课程，我们向小学生一样，充满好奇、充满新鲜。聆听报告，我们聚精会神，记录笔记、拍下照片，甚至录下视频、音频，以便回去后“温故而知新”——我们生怕遗漏一句话、一个词语，或者错失一次与专家沟通的机会。
忙碌、充实之第二：作为第八组组长，我既感到荣幸，又深知肩上责任之重。从启程前，通知组员订票，出发时集合、清点人员、登车，到每天的组内点名、通知事情，尤其是每天晚上10点前，按照进修学校要求，打内线电话一个个落实人员是否回到酒店，并在微信群中向领导汇报。还有组织小组交流研讨，收交学习感悟等这些工作，我丝毫不敢怠慢。
第二组词语是幸运、幸福。
幸运、幸福之第一：与专家、大咖面对面。
此次北师大创客教育培训，邀请到的专家、教授，要么是国内创客界大咖，要么是创客圈顶尖人物。
幽默风趣而又知识渊博的张进宝，是北京师范大学教育学部教育技术学院副教授、硕士生导师，兼任教育部教育信息化技术标准委员会委员。严谨、干练的吴娟，是北京师范大学教育学部教育技术学院副院长、副教授，硕士生导师。充满情怀的傅骞教授，是北京师范大学创客教室实验室负责人。温文尔雅的付志勇博士，是清华大学美术学院信息艺术设计系党支部书记、副主任、副教授。当然，还有清华大学《现代教育技术》副主编宋述强；来自一线教学的北京二中通用技术老师、北京市十佳科技教师——高凯；创客界大咖——吴俊杰老师。
幸运、幸福之第二：走进一流实验室、一流学校参观。
此次培训安排参观的场所，有位于中关村的北京梦想实验室，还有位于清华大学的创客教育实验室。这两所实验室可谓在国内创客界知名度极高，他们拥有全国最好的创业投资环境，最前沿的教育和科研资源，是国内其他创客实验室望尘莫及的。因为吴俊杰的关系，我们还非常幸运的走进了由中宣部创办、83年邓小平亲自为其题词“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的北京景山学校。我们聆听了景山学校校长的报告，现场听了吴俊杰的一节公开课。
幸运、幸福之第三：走进北师大，体验大学生活，感受大学氛围。
今年36岁的我，毕业已17年。或者换句话说，离别大学生活17年。17年来，每日忙于教课，忙于生活，忙于杂务。我担着九年级语文课教学工作，中招复习迎考任务重，压力大。
难得能走出来，坐在大学教室，从“教师”暂时转变成“学生”，聆听谆谆教诲；品尝北师大食堂的可口饭菜，仿佛回到20年前的大学时光；徜徉在木铎金声百年师大的校园里，看看北师大的蓝天白云，重新回到那些青葱岁月。我特别珍惜这次北师大学习之旅，因为他可以让我的脚步慢一慢，听听自己的心声；他可以让我静一静，思索教育的本真和未来。
我要说的第三组词语就是感恩、感谢。
感谢中原区进修学校精心组织安排了这次高质量的培训活动；感谢领导信任，给我这次培训的机会；感谢同事帮我代课、备课组替我分担改卷任务、班主任理解与支持；感谢家人的牺牲与付出！谢谢!
接下来，请让我谈一谈关于创客的三点思考。
第一，从创客的起源、中美创客教育的发展，思考中国教育的差距。
创客运动，可以追溯到上个世纪盛行于欧美的DIY动手活动热潮和黑客社区的黑客文化。起源于美国硅谷，“硅谷人”都崇尚“车库精神”，他们敢于将想法在现实中立体化，在类似“车库”的空间里将创意“制作”出来。创客和创客运动就这样在美国蓬勃发展，于是，我们看到了微观装配实验室（Fab Lab），开启从个人创意设计到制造实现的新时代；知识共享渐成潮流，将创意点子从脑子“搬上”桌子不再只是几个原创者的专利，越来越多的原创者愿意通过开源的方式分享创意，创客运动开始走向世界。于是，又有了《Make》杂志，旧金山湾区发起的Maker Faire，美国白宫制汇节。2014年，奥巴马更是宣布将每年的6月18日定为“国家创客日”。 2015年，美国政府举行 “国家创客周”，以推动创客运动在美国向纵深发展。
这张照片，奥巴马把小男孩和他的作品邀请到了美国白宫，与他一起分享创意。在美国，从总统到民众，真可谓做到了“大众创业、万众创新”。
一起来看看中国的创客发展：2015年1月4日，李克强总理考察深圳柴火创客空间。2015年3月5日，“创客”一词首度进入政府工作报告。2015年5月4日，李克强总理给清华大学学生创客回信深情勉励同学们把创客种子在更大范围播撒开来。 2015年6月19日，第四届深圳制汇节举行。2015年10月19日到23日，首届“全国大众创业万众创新活动周”举行。2015年12月16日，习近平主席在世界互联网大会开幕式上发表主旨演讲，首次提到“网络创客”。
由此可见，中国的创客及创客运动起步晚，发展缓，范围小，仅仅停留在北京、深圳等一线城市、精英人群中，中国人的创新意识、创客精神还远未普及，更不用谈蓬勃发展了。
反思中国近百年历史，落后与挨打成了我们的主旋律。中国从清朝闭关锁国走向没落，千百年来我们一直未能赶上科技发展、文明进步的最前沿。新中国成立以来，虽有不断进步，但由于中国一贯重视知识传授，轻视自然科学方面的探索，导致了我们的落后。由此，我再次想到了毛主席的那句“落后就要挨打”，还有邓小平1988年提出的那句“科学技术是第一生产力”。领导人高瞻远瞩，具有多么深的洞察力啊！从中美创客教育的发展可以看出，中国在这方面还是有很大的差距。
由此联系到，中国科技依然很落后。同为搜索引擎，当谷歌在研究量子计算机的时候，我们的百度在卖假药。迄今为止，中国没有自己的操作系统，不能自主研发电脑CPU。中国已经成为当之无愧的制笔大国，三千多家制笔企业、二十余万从业人口、年产圆珠笔四百多亿支……但一连串值得骄傲的数字背后，却是大量的圆珠笔笔头的“球珠”需要进口。作为世界制造业大国，为何我们却无法实现一个小小零件的完全自主研发和生产？
“中国制造”什么时候能够成为“中国创造”？
第二，从吴俊杰老师的个人魅力、发展历程，傅骞教授的情怀，思考对待生活、对待工作的态度。
原本，在我的头脑中，整日摆弄电子元器件，利用3D打印搞创意制作，这类人一定是理工科屌丝男士。他们一定是宅男、高冷范儿。然而，当见到吴俊杰、傅骞教授后，我的原有想法全部改变了。
吴俊杰，北京景山学校一名信息技术老师，钻研课程，构建课程资源，并通过微课等形式在网络与人分享，通过非官方渠道有了知名度。当创客在中国来临之际，这样一个个性鲜明的老师在全国迅速火起来。
傅骞教授，当我们期待从他的讲座中学习技术时，他谈的确是情怀。崇尚情怀、喜欢罗永浩的傅骞教授，其实是一个标准的具有工匠精神的专家，应该是“有情怀的工匠”。
吴俊杰老师的公开课，用《从明天起，做一个创客》作为题目，开课大讲诗人海子的诗歌《面朝大海，春暖花开》：从明天起，做个幸福的人，喂马、劈柴、周游世界……
我忽然发现，真正拥有技术的专家、创客，他们首先都是一个鲜活的、有着积极生活态度的人！他们一定是生活中拥有无限想法，关注生命、人生的有情怀的人！
正如，作为一名老师，我们不能只做知识的“搬运工”，那样我们只是没有技术含量的“工匠”，而应该做一名热爱生活、喜欢课堂、不断探索教法的“有情怀”的教育工作者。
第三，信息化时代，作为教师，我们该如何应对？
大学微机课考试五笔打字第一名，2000年初识网络，自学使用frontpage、dreamweaver、能熟练使用办公软件，还曾自学网站编辑、上传程序，自认为接受新事物比较迅速、电脑操作水平还不错的我，面对信息化时代的到来，隐隐中有了一种危机感。
走出去，我听到了太多的新鲜事物、新鲜名词:树莓派、arduino(阿对诺)、scratch、3D打印机、steam教育……走出去，我看到了太广阔的世界：创客教育，南有谢作如、北有吴俊杰……
信息化时代或者说数字化时代已经到来，我们正在经历一场新的教育变革。也有人说，这是人类历史上第四次教育革命。谁都无法阻挡。作为教师，我们应有不被时代抛弃的危机感和紧迫感。无论从教育层面，还是学生创新意识方面，我们都有很大的差距。我们要从改变自我开始，转变思维，转变课堂，融洽师生关系。
最后，我想再次重温邓公写给景山学校，并推广到全国的期望——“三个面向”：面向现代化、面向世界、面向未来。教育该怎样面向未来？受旧知识教育的教师，我们该如何培育出适应未来世界的新一代？我们教给孩子们的是知识？价值观？方法？品德？
用清华大学的校风“行胜于言”，作为我思考的总结吧！想要改变中国科技发展的落后局面，不能一味怪罪于教育体制，不能痴心等待救世主的到来，需要我们每一个教育工作者更新理念，从零开始，实践探索。
相信我们每一个人，能用“行胜于言”的精神指导自己，不断探索，勇往前行！让我们共同努力，让创客走进千家万户，让教育真正走向未来！

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