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标题: 小学优秀教育案例不曾对你说“我爱你” [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2016-6-12 16:46
标题: 小学优秀教育案例不曾对你说“我爱你”
这个故事发生在儿童节那天，但我想从去年的遥远的教师节说起。
我在学校担任三、四年级的数学老师，那一天，三年级孩子给各科老师们纷纷送来了他们亲手制作的卡片和朴素的鲜花，而四年级学生中没有一个孩子向老师送上一句祝福，哪怕只是简单的一句：老师辛苦了！连平日里对他们呵护备至的班主任也不曾例外。
事后偶然从别的老师口中得知，这个年级的孩子历来如此，他们学习基础良好，但似乎在他们的世界里，可能只有着自己的喜怒哀乐。我和其他老师一样，对这种问题也羞于启齿：难道要求孩子对我们感恩吗？我相信所有善良、正直、豁达的老师都不会渴求孩子的感恩、回报，只是更愿意从孩子点滴进步中和受教、敬爱的眼神里获得些许欣慰和幸福。
我想，正是基于这种心理，孩子们一年又一年被放任了下来，可是，没有感恩的教育又是多么的可怕：不知道父母的辛苦劳顿，不曾体会老师的苦口婆心，认为一切都是理所当然。我们都希望孩子长大了就懂事了，可是有时会事与愿违，时间愈久，扎根愈深，不知不觉中一切已成了习惯。
这件小事一直埋在我的心里，直到今年的六月一日，我觉得教育的时机到了。
儿童节前夕，我给两个班的每一个孩子都写了贺卡，每张只是简单的三四句话，却忙活到了半夜。我的行为虽然有些傻气，但我却由衷地希望可爱的三年级孩子们能过一个更加快乐的儿童节，也期盼能给聪慧的四年级的孩子们做一个爱的榜样。
在给四年级孩子发贺卡前，在课堂上我先祝福他们节日快乐，告诉他们：“你们已经长大了，懂事的你们在欢度这个儿童节的同时，也应让你们身边爱你的人感受到快乐和幸福，把你们最衷心的祝福和心里话写下来。”接下来，我让孩子们准备好四张纸条：第一张纸条是写给父母，第二张纸条写给老师，第三张是写给同学，第四张是写给自己。
孩子们拿着纸条，有些羞涩，又有些激动，有的孩子迷茫地望着我：“老师，给父母写什么呀？”
班里几个俏皮的孩子叫喊道：“当然是‘爸爸妈妈，我爱你’啦！”班里顿时笑作一团，看着这群可爱的孩子，我也笑了。从他们兴奋、绯红的小脸上，我看到了对长辈浓浓的爱意。
可是仍有很多孩子微笑着东张西望，紧握着笔却写不出一个字，甚至有一两个孩子还提出了抗议：“老师，我不想写，我写出来我也不敢给我爸妈看。”
为了鼓励孩子们迈出第一步，我给他们讲了一个故事：一个男孩自幼失去父母，他的年长的哥哥工作繁忙，是他的嫂子用心呵护、教育他，他很想对终日忙碌的嫂嫂说一句：“谢谢你，你和我妈妈一样，我爱你。”，只是每次都说不出口，而直到一天，他的嫂子生病去世，他再也没有机会了，他的嫂子可能自始至终都不曾知晓他的心意……
这时，忽然有孩子大声向我报告道：“老师，子钰哭了！”只见一向大大咧咧的子钰颤抖着肩膀，伏在桌子上，泪流满面，我抚摸着她的脑袋，心里也百感交集：我的忧虑过于沉重了，孩子们是多么善良懂事啊，并不是所有的孩子都不知道感恩，而是大多数孩子将对父母、老师、同学的爱深深埋在心里，他们不会表达，也羞于表达。
孩子们将写给同学的纸条彼此交换，有的“一笑泯恩仇”，有的友谊更加深厚了;他们将写给父母的纸条贴身收好，放学回家要主动送给父母;我将他们写给老师的纸条收了上来，挑出写给其他科目老师的纸条，转送给这些老师，余下的珍藏好，留作我们共同成长的纪念;那些写给自己的纸条，我代为保管，计划期末考试结束后再发还给他们，让孩子们看看他们是否真正达到了纸条上所期望的自己。
孩子，我不知道这次小活动是否适合你们，是否能够对你们起到一定的作用，但请你相信：老师也是爱你的，希望你们在感受爱的同时，学会去表达爱，学会去爱他人。
“生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。”孩子，愿你们在爱意融融中拥抱幸福美好的生活，走向阳光璀璨的明天。

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