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标题: 园本教研内容:《如何开展区角自主游戏活动》 [打印本页]

作者: ljalang    时间: 2016-6-7 11:39
标题: 园本教研内容:《如何开展区角自主游戏活动》
园本教研内容:《如何开展区角自主游戏活动》
教研地点:芽芽6班教室
主持人:庞金霞
参加学习成员:庞金霞 吴晓红
教研过程:
庞金霞:在以后幼儿园教学要求中,自主游戏将是重点,李园长在会议上也提出会以点带面的发展要求,大园里已经开展这项活动较成熟了,为了本班也能更好的开展区角自主游戏活动,我们俩位老师必须统一认识和要求,开展起来才会更加的顺利,所以今天我们讨论一下“如何开展区角自主游戏活动”这个问题。
吴晓红:我对自主游戏的理解还是不够,庞老师能不能谈谈什么是自主游戏?
庞金霞:好的,简单的说自主游戏就是幼儿自主地开展游戏,“由幼儿自主选择、自主开展、自主交流的游戏活动过程”,真正实现幼儿自主,教师主导的作用。
吴晓红:区角自主游戏活动也就是在各个区域里开展的自主游戏?
庞金霞:是的,区角自主游戏可以分为前、中、后三个阶段进行探讨,在幼儿开展区角自主游戏之前,教师要根据幼儿年龄特点、幼儿游戏水平、幼儿兴趣点来创设游戏内容,充分体现幼儿的自主性、创造性,材料的投入要保证幼儿充分的发挥空间,你觉得呢?
吴晓红:我觉得教师要给幼儿创设宽松的环境,准备充分的游戏材料,尊重幼儿游戏的意愿,让幼儿自主选择游戏内容。
庞金霞:是的,材料的投放应该是丰富多彩的,然而丰富的材料并不等于越多越好,多则滥,过多过杂的材料的投放反而使幼儿不定心,影响到幼儿的专注力,我认为材料的投放根据本班幼儿需要尽可能地提供原材料、半成品和成品层次性材料吸引幼儿主动探索,在开展区角自主游戏活动中,我们教师如何做?
吴晓红:在区角自主游戏活动中,我们老师要一退再退,要相信幼儿是有能力的、自信的学习者,当孩子在游戏中确实遇到一时无法解决的问题时,教师可以给予一些参考性的建议但不发表决定性的建议。
庞金霞:在幼儿区角自主游戏中,教师要充分发挥观察者的作用,通过观察、注意、了解幼儿在游戏中的表现,读懂幼儿的行为,适时给予支持和指导,对于幼儿区角自主游戏的指导可没有固定的模式,如:1.把握好指导的度;2.把握好指导时机;3.把握好提升的作用。在活动我们教师可以采用直接指导和间接指导相结合,完全指导会让幼儿墨守成规,完全不指导也会使幼儿无规则意识,形成唯我独尊的性格,具体教师如何介入?
吴晓红:自主游戏中,幼儿出现不安全倾向、过激行为时教师必须介入,还有幼儿求助提供材料时也要介入。
庞金霞:除了你说的两点外,还有幼儿在区角自主游戏中遇见困难想放弃努力时,教师要及时指导,有必要时还可以来一个隐性介入幼儿自主游戏,以自己的行为引导幼儿推行游戏的情节,除了观察和介入指导以外还要善于作记录,记录幼儿精彩的画面,分析幼儿读懂幼儿回应幼儿。
庞金霞:最后就是教师组织幼儿进行交流和评价,你觉得应该怎么作才更好?
吴晓红:我觉得不应该用好与不好来评价,教师应该关注幼儿游戏的过程而不是游戏的结果。
庞金霞:是的,但是游戏活动一结束,教师要及时进行评价,不然会影响评价效果,同时要让幼儿参与到自主游戏评价中,鼓励幼儿对自身和同伴相互学习和交流,促使同伴之间的相互学习和交流,促使自主学习,引导幼儿找出解决问题的办法。
小结:我们本次讨论“如何开展区角自主游戏活动“,能从游戏前、中、后三个方面进行了深入的展开讨论,并且讨论得很具体全面,使我们俩更进一层的理解了区角自主游戏的理论知识,希望以后的工作中我们俩位老师统一严格要求,相互配合,运用以上理论指导实践,将本班区角自主游戏活动开展好,加油!






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