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标题: 小学语文教学案例一次家庭作业布置带来的启发 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2016-6-6 08:05
标题: 小学语文教学案例一次家庭作业布置带来的启发
案例：星期五下午的第三节课，我们开展了一次以“小烦恼热线“为题目的口语交际活动。在同学们的交流中，我听到了孩子们的说出了这样的心声：明天星期了，可是作业很多，我担心自己完不成；明天作业好多，可是我明天还要那么多的事情……

针对这样的情况，我说，刚才，老师听到了你们的所关注的一个焦点，那就是星期六、日的家庭作业是什么，有多少。对此，我很能理解你们大家，老师有个决定，就是明天的作业你们自己来布置，根据自己的实际情况来布置作业，你看行么？我话音刚落，只见一些孩子举手了，有的说，老师，我给自己布置的作业是把1-23课的生字组成写一遍，成语写一遍。还有的说，写两篇日记，抄写诗歌等。最后我让大家把作业名称记录下来，然后就照着自己的这个目标来写作业。孩子们对这样的作业布置显的很快乐、激动。表现出了很大的热情，自然这是来自心底的，也是品尝到那种学习主人翁的快感。

主题词：心声、发现、理解、沟通

那么这个案例给予我怎样的启发呢？

1.善于聆听发现孩子们的“心声”

成长是有代价的，成长的道路上，总会有着这些那些的烦恼。作为教师，要能做孩子们心灵的按摩师，滋润心田的春雨，做他们生命成长的重要他人。关心他们的学习，更要关心他们的各种烦恼。通过日记、聊天、实践活动等形式走进他们的精神世界，去发现他们的快乐和苦恼，然后去主动帮助他们，化解心中的忧愁和疑虑。

2.把学习的权利还给孩子们

学生是有着自我思想、自我实践具有探索和主动精神的人，他们的内心有着属于这个年龄阶段的渴望。表现在学习上，那就是能体验自我实现、胜利的快感。他们不是知识的容器，也不是考试的神器，更不是被动学习的。因此，教师要能够采取有效措施来激发和唤醒他们心中的热情和愿望，在老师的帮助下，让他们掌握自己的学习命运，成为真正的学习主人翁。

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