打开幼儿园美术活动趣味之门教育知识分享

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打开幼儿园美术活动趣味之门教育故事
　　内容摘要：幼儿美术活动是幼儿教育活动的重要组成部分，《幼儿园教育指导纲要》要求我们必须要遵循美术教育的守则，尊重幼儿美术活动的特点和规律，挖掘幼儿美术对幼儿成长的重要作用，使美术活动成为幼儿自己的艺术活动，促进幼儿的身心全面发展。“趣味性美术活动”，通过游戏和美术活动的紧密结合，使幼儿有更充分的绘画和色彩感受，让孩子在动动、玩玩中提高了绘画能力，提高了绘画的兴趣和积极性。我从内容的选择、活动的形式，评价的方法等方面加强游戏性，以培养幼儿在美术活动中的兴趣，减少绘画过程中的枯燥感和挫败感，让绘画真正成为一种幼儿喜爱的游戏，让游戏成为幼儿不可缺少的生活。
　　关键词：趣味性 内容 活动形式 评价方法

　　幼儿园是一个五彩的世界，在这个年龄段的幼儿对美术创作活动有着一种独特的创意。幼儿美术活动是幼儿教育活动的重要组成部分，《幼儿园教育指导纲要》要求我们必须要遵循美术教育的守则，尊重幼儿美术活动的特点和规律，挖掘幼儿美术对幼儿成长的重要作用，使美术活动成为幼儿自己的艺术活动，促进幼儿的身心全面发展。“趣味性美术活动”，通过游戏和美术活动的紧密结合，使幼儿有更充分的绘画和色彩感受，让孩子在动动、玩玩中提高了绘画能力，提高了绘画的兴趣和积极性。
　　一、选择适合的美术内容，让幼儿“趣玩”。
　　幼儿受其认知发展水平的限制，生活经验较少，他们往往只对日常社会中经常接触的熟悉的和感兴趣的物体有绘画的兴趣。因此教师在选择美术内容时应选择幼儿熟悉或感兴趣的题材。
　　1、趣味性的内容，促进幼儿参与美术活动的积极性。
　　有趣味性的教学内容孩子总是对有趣的东西感兴趣。因此我们应该从孩子出发，选择有趣的东西教给他们。让他们在轻松愉快中学到知识，促进其创造力的发展。单调的涂色练习和临摹活动都不是幼儿所喜欢的，他们更喜欢在有趣的游戏中学习，如在涂色练习中，为了让幼儿掌握涂色的技法，我让幼儿来拖地：“一定要一点一点都拖到，这样才能露出漂亮的地板来”，对于幼儿在涂色中空隙，我会提醒他：“这儿还有灰尘，快拖干净”……幼儿操作完后会十分兴奋地说：“我看到美丽的地板了！”这时，幼儿感受到的是一种游戏的快乐，而丝毫没有感觉到涂色练习的枯燥感。比如的绘画活动《有趣的长颈鹿》，长颈鹿是幼儿喜爱的动物，但它的表现却令老师与幼儿十分困惑，画不好就易出现小鹿的形象，这关键在于头与身体的定位，一旦距离近了，即脖子短了，就体现不出长颈鹿的特征。因此，我在设计时，以二只蛋的形式出现边画边讲述故事：蛋妈妈到我们这儿来出差，蛋宝宝在很远很远的家里（把长颈鹿的头和身体定位），到了晚上宝宝想妈妈了，妈妈也想宝宝了，那怎么办哪？（引导幼儿用电话线的形式将长颈鹿头和身子连接起来），接着再生动地表现长颈鹿的各部特征。在不断提示各部位的位置变换中，幼儿画出的长颈鹿出现了不同的动态，使活动出现了一课多画面的效果，同时也掌握了长颈鹿的特征表现。

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　　3、魔术法激发幼儿参与美术活动的兴趣。
　　在《颜色的秘密》的主题中，把多种玩色方法和操作材料溶入其中，使孩子们在玩的过程中认识了多种颜色及其变化。在《好朋友》中，通过小朋友的动手尝试——调配颜料，知道了红、黄、蓝三原色之间的相互混合和转变，认识了桔黄色、紫色、绿色等间色。
　　4、游戏法激发幼儿参与美术活动的兴趣。
　　游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是小班幼儿，更离不开游戏。因此创设一个良好的游戏环境对幼儿的成长是非常重要的。心理学家皮亚杰强调：“儿童是在周围环境的影响下，通过主体与环境的交互作用而获得心理上的发展。”而凡是新奇的事物，奇特的东西都会使幼儿产生好奇心。幼儿受好奇心的驱使就会通过游戏活动来学习、成长。小班幼儿好动、好模仿，行为受情绪的支配。比如在纸画活动“帮妈妈绕绒线”中，我在活动的开始，就和幼儿一起玩绕绒线的模仿游戏，在体验绕绒线的手臂绕环动作后，再让幼儿在纸上为妈妈“绕绒线”，学习画圆圈线。教师利用小班幼儿强烈的好奇心来设计生动有趣的开场白，把幼儿的注意力一下子引过来，为接下来的活动打下了良好的情绪基础。
　　三、选择适当的评价方法，让幼儿“爱玩”。
　　在幼儿美术活动中，评价欣赏环节是美术活动中一个很重要的环节。评价的目的在于激发幼儿绘画的兴趣和积极性，让幼儿感受到自己的进步，体验到成功的快乐，从而使幼儿敢于创造。我们挖掘幼儿的闪光点，及时得给予肯定，鼓励可贵的创作勇气。学习倾听幼儿的心声，以避免主观、片面的评价。以积极公正的态度，采用多元的方式进行评价。比如幼儿共同欣赏作品，鼓励同伴间互评，说说喜欢作品的原因等。也有教师听取幼儿的意见后采用总结、归纳、补充评价作品的。有时我们将幼儿的作品展示于走廊，让幼儿园其他的小朋友参观，听取不同年段孩子的意见。当然家长的评价资源也是非常宝贵的，他们中肯的建议经常会被我们采纳和接受。除了常见的语言评价外，我们还引导鼓励孩子用自己的方式来表达表现。如音乐节奏与作品之间的共同特点的表现，运用动作、表情来评价幼儿的作品，多元化的评价让我们和孩子多了很多交流、理解的平台，增强了他们的自信心、成就感，让孩子爱画爱做，对美术活动兴趣浓厚。
　　激发兴趣，才能启发想象。美术创作本身作为一种自由度极大的艺术创造，都是幼儿整体成长的反映，需要老师用一双艺术的“金点之手”，挖掘各种新颖独特、富有情趣的表现形式和方法，经常让幼儿在欣赏和尝试形式与方法的变化中产生耳目一新的美感。点燃孩子的艺术火花，激活身边的每一个孩子，愿他们在美术天地里健康成长。

羊尖中心幼儿园　李洁

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　　2、生活化的内容，促进幼儿参与美术活动的积极性。
　　幼儿美术活动，应最大限度地给予幼儿体验和感知美的机会，主动运用美术手段进行表现表达，这样幼儿才会对绘画活动产生兴趣，敢画、愿意画。所以在选择绘画内容时，要注意选择贴近幼儿生活的、易于表现的内容。在孩子们的眼中，蝴蝶是漂亮而又多彩的，更是他们向往用画笔进行描绘和展现的。但由于小班小朋友的实际绘画水平很难表现出蝴蝶的种种动态和神韵，结合实际，我们创编了玩色活动《漂亮的蝴蝶》。利用孩子们已有的对蝴蝶的感知和认识，通过说说、看看的方法，丰富了他们对用点、线条及色块等绘画技能装饰蝴蝶的能力。“你见过哪些漂亮的蝴蝶？它们长得是怎么样的？”我给孩子们抛出了这样一个问题，让孩子们带着自己的原有经验进行思考。“我看到的蝴蝶翅膀上有一点一点的”“我看到的蝴蝶是黑颜色的，身上还有花纹呢！”“是啊，我也看到过黑色的蝴蝶……根据小朋友的回答，老师又现场演示了他们所说的蝴蝶的拓印，让小朋友更直观地掌握了进行蝴蝶装饰的不同方法。更给予了孩子们一个主动操作、绘画的空间，让他们通过玩色活动，拓印出了自己心中漂亮的蝴蝶。
　　3、欣赏名画的作品，促进幼儿参与美术活动的积极性。
　　欣赏名家的作品欣赏、观摩大师的作品也是幼儿绘画的常用形式，让幼儿在潜移默化中培养审美能力。对美的理解和认识。在欣赏名家作品中，儿童会接触到各种艺术风格的美术作品如：中外的故事、神话、风景、历史事件、经典的建筑等，儿童通过欣赏美术作品大大地开阔了眼界，在尚不识字的情况下，通过图象了解了许多新奇的知识，使他们获得更多的信息。
　　二、选择丰富的活动形式，让幼儿“巧玩”。
　　对幼儿而言，知识的获得、能力的形成不只是从客体本身得到的，而更多的是在与活动方法、操作材料的相互过程中构建的。对于我们教师来说，就要观察幼儿活动情况，了解幼儿如何操作材料、获得经验，然后根据需要向幼儿提供良好的活动方法和适合的操作材料，丰富幼儿的感性经验和情感体验，鼓励幼儿大胆运用不同的表现形式表达自己的感受和体验，提升幼儿美术技能，诱发孩子积极主动参与美术活动的动机。
　　1、故事法激发幼儿参与美术活动的兴趣。
　　利用幼儿爱听故事的特点，采用故事形式导入活动，能吸引幼儿的注意力，培养其观察、想象、创造的能力。例如：在教幼儿粘贴《小鸡》时，给小朋友讲一个小故事：有一天，鸡妈妈带一群小鸡到草地上去捉虫，可是有一只小鸡走着走着不见了，鸡妈妈到处找都找不到，我们帮鸡妈妈把小鸡找回来，好不好？”这样，幼儿的兴趣就被调动起来了，粘贴小鸡时就特别用心和仔细。加上小班幼儿的想象力比较丰富更加调动了他们活动的积极性。
　　2、儿歌的形式激发幼儿参与美术活动的兴趣。
　　儿歌生动形象，顺口好记。用儿歌导入可引起幼儿学画的兴趣，使幼儿的记忆力和想象力得到发展。例如：在教幼儿绘画《吹泡泡》时，我们先让幼儿学习儿歌《吹泡泡》：吹泡泡，吹泡泡，吹出一大串，五颜六色真好看，小朋友们拍手笑。这样就引起幼儿想画泡泡的兴趣，提高了幼儿画画的积极性。