标题: Unit 6 shopping Part A let’s talk 说课稿 [打印本页] 作者: ljalang 时间: 2016-6-1 22:07 标题: Unit 6 shopping Part A let’s talk 说课稿 Unit 6 shopping Part A let’s talk 说课稿
临高三小 王晓杯
我今天说课的课题是PEP人教版小学英语四年级下册第六单元Unit 6 Shopping 第一部分 let’s talk和Let’s play。我将按以下五个程序来说课：说教材、说学情、说教学目标及重难点、说教学方法、说教学过程。
一、教材分析
本单元第一部分Let’s talk呈现在我们面前的是一幅购物图， 图中引出了本课要求重点掌握的句型
1、Can I try them on.
2、 Let's try size 7.
3、They're just right.
而Let’s play 部分是对上述句型在生活中的表具体运用。并让学生通过看图问答巩固所学的名词，同时了解并掌握这些单词的复数形式。
二、学情分析:
四年级的学生已经接触过相应的英语学习，掌握了基本的口语交际能力，同学之间能够进行简单的会话。本课重在充分利用班班通中flash动画的播发放让学生入景，及本人准备的生活中的相应实物配合分小组表演来让学生入情，以激发学生的学习兴趣，让他们在所创设的情境中能够更好地融入到课堂教学中，从而将所学内容熟练运用到生活之中。
三、教学目标及重难点：
结合新课程标准及英语课程的总体目标我将本课的教学目标及重难点设计如下：
教学目标：
1、能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I try them on. Let's try size 7. They're just right.
2、能够跟录音朗读对话并进行表演。
教学重点：学习新句型：Can I try them on. Let's try size 7.They're just right.
教学难点：在情景交际中正确使用本课时的新句型。
四、说教学方法
为了有效地达成教学目标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略：
(1)提高学生的能动性
围绕新课标以学生为主体的思想，我打算用师生配合表演后，学生分组表演进而学习的方法，发挥学生的学习能动性。
(2)兴趣激励
利用班班通的视听优点及各种生活中的实物，激发学生学习英语的兴趣；在鼓励性语言评价中树立学生的自信心。让全班学生都有机会，有兴趣说英语，积极参与合作，体验成功感。
五、说教学过程
1、日常口语训练。
2、让学生看班班通上的 flash 动画。
3、教师拿出大、中、小三双鞋。与学生一起表演flash中的情景：教师扮演售货员，让学生分别来扮演妈妈和Jhon 。
4、教师班班通用PPT展示如下对话，引导学生朗读：
A: Can I help you?
B: Yes. These ( ) are nice. Can I try them on?
A: OK. Here you are.
B: Oh, they’re too big/small (long / short)!
5、教师拿出准备好的:大小T恤两件;大小帽子；大小眼镜；长短裙子等分给各学生小组分角色表演 Let’s Play 内容。
教师注意观察哪个小组做得最好，适时指导，帮助解决学生在对话时的语言和语法错误，并给予优秀表演者口头表扬。
6、再次分角色（教师：妈妈；女生：售货员；男生：Jhon.）练习Let’s talk中的对话，让学生能把相应句型用于现实生活中。 A: Can I help you? B: Yes. These shoes are nice. Can I try them on? Size6.please. A: Of course. Here you are. B: John, are they OK? C: No. They’re too small. B: Hmm. OK. Let’s try Size7. C: They’re just right! B: Good!