教学环节 | 师生活动 | 设计意图 | 眉批 |
1谈话导入 2欣赏《爱之梦》 （1）初次聆听乐曲。 （2）作者简介： （3）分段欣赏： (4)再次完整聆听乐曲。 3欣赏《爱的罗曼斯》 （1）初次欣赏乐曲。 （2）揭题 （3）介绍作者及作品创作背景 4拓展 5教师总结 | 师：同学们通过学习歌曲《感恩的心》以及《爱的人间》，使我们懂得了珍惜亲情、友情。知道了感恩。也感受到爱心让人间充满了温暖和美好。 同学们还知道哪些以爱为主题的音乐吗？ 学生回答问题。 师：请同学们闭上眼听一听，这首作品由什么乐器演奏的？乐曲可以分为几个部分？聆听时你会联想到什么？ 生：演奏乐器是钢琴，乐曲可以分为三部分。听了这首乐曲，我想到了…… 师：这首音乐作品的曲名是《爱之梦》。作者是匈牙利作曲家李斯特，他把自己的三首歌曲改成三首钢琴曲。其中最出色的是第三首《爱之梦》，《爱之梦》是根据德国诗人弗莱里格拉特的诗作改编的。（板书：《爱之梦》） 师：这是一部单主题三部曲式结构的音乐作品，三个部分都有哪些不同的特点呢？下面我们一起来分段欣赏。 1、 欣赏乐曲第一部分。 师：第一部分音乐的力度和速度是怎样的？学生认真聆听音乐思考并回答问题。 师：乐曲的开头以恬静柔和的旋律缓缓展开，右手的分解和弦具有流动感和起伏感，深情婉转。 在各类乐曲的演绎中，和弦的运用给人以不同的感受。伴奏和弦有柱式和弦和分解和弦。 教师弹奏柱式和弦和分解和弦并介绍和弦特点。 师：柱式和弦具有号召性、步伐性，雄壮、铿锵有力。进行曲中较为常见。分解和弦则显得抒情、流畅。 2、 欣赏乐曲第二部分。 师：想一想，音乐情绪发生了哪些变化？是通过哪些音乐手段表现出来的？ 学生：情绪不断高涨，力度逐渐加强。 3、 再次聆听第二部分音乐。 师：第二部分和第一部分的音乐对比情绪发生了哪些变化？ 生：第一部分的音乐恬静柔和，第二部分热烈激昂 4、 欣赏第三部分。 师：请同学们对比第一部分和第三部分的音乐，有何区别？你认为作者为什么要这样处理？ 生：…… 师：请同学们再次完整聆听《爱之梦》，整体感受音乐的情感及内涵。 小结：《爱之梦》是一首婉转、优美，充满了爱恋、期盼和回忆的乐曲。 欣赏《爱的罗曼斯》 师：接下来让我们再来欣赏另一首乐曲。 师：这首音乐作品是由什么乐器演奏的？它给你带来怎样的感受？ 生：是吉他演奏的，感觉是淡淡的伤感。 教师揭题并简介乐器：吉他。（板书：爱的罗曼斯）） 教师简介作者及作品创作背景。 学生认真倾听 师：这是一首著名的吉他独奏曲，曲作者是西班牙著名的吉他演奏家那西索叶佩斯。《爱的罗曼斯》是法国影片《被禁止的游戏》的主题音乐。 （4）复听乐曲。 师：请同学们再次聆听音乐，想想乐曲由几部分组成？整首乐曲的节奏特点是怎样的？（出示谱例） 生：三部分，单一的四分音谱。 师：《爱的罗曼斯》是典型的单三部曲式，中板，四三拍 。全曲以每4个小节为一个乐句。 第一 段音阶式的下行旋律缓缓展开，在第四小节形成一个高潮，旋律有起有伏。第二段主旋律开始前3个小节重复了第一段的主旋律，但之后它进行了发展和延伸，伴奏和声很好的进行衬托，使它在色彩上十分引人入胜。乐曲的第三段再现了第一段的主题，让乐曲的情绪也趋于平静。 （5） 视唱《爱的罗曼斯》主题音乐。 师：请同学们跟着老师的琴声，轻声视唱，要与乐曲的情绪意境相契合。 学生随琴轻声哼唱。 拓展：（1）对比两首音乐作品，找一找它们的相同之处。（节拍、运用分解和弦、曲式结构、以爱为主题、国外乐曲。） （2）找出不同之处。（情绪、速度、乐器、） （略） | 启发学生通过歌曲和生活经验，了解生活中各种不同的爱。 边听乐曲边思考问题，一是可以让学生带着问题有目的地学习，从而更加认真仔细地聆听，养成良好的聆听习惯。二则为后面乐曲的分段学习做好铺垫。 通过分段欣赏让学生感受旋律变化、节奏变化给整首乐曲带来的不同效果。表达出情感由浅入深的过程以及作者对爱的渴望和执着之情。 视唱环节的设计增强学生对主题旋律的印象，教师的现场弹奏给学生直观感受钢琴的音色，提高学生的听辨能力和乐曲本身给人带来的独特魅力和听觉享受。 通过对比的方式从不同的角度让学生更深入地，感受两首作品的特点，加深学生对爱的理解和对两首音乐作品的美好印象。 |
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