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标题: 听陈瑞老师执教《生活中的轴对称》有感 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2016-5-29 15:41
标题: 听陈瑞老师执教《生活中的轴对称》有感
听陈瑞老师执教《生活中的轴对称》有感
陈瑞老师教学开放周执教的《生活中的轴对称》这节课，是从“知识引入——概念教学——知识应用”四个环节展开的，整节课环环紧扣，思路清晰、流畅。
本节课从生活化、情趣化的情境引入，运用多媒体形象展现，引起学生兴趣，激发学生求知欲。学生的“数学活动”是本节课的教学主线，设计动手折纸、剪纸、观察、简单的图案设计等活动，为学生提供充分从事数学活动的机会及表达个人感受和想法的机会，使学生在观察中产生了感性认识，并通过实践、探索、合作与交流对轴对称的特点产生正确的认识，并能进行简单的应用。因此，对轴对称的探索过程就成为学生的亲身经历和体验，使学生掌握了学习的主动权，这是本节课的成功之处。
在本节课中，陈老师还多次使用了多媒体来演示对折过程，这是为了突破教学中的难点，并展示了学生的作品，激发了学生的成就感，培养了学生的审美情操，使学生认识数学的学习是与生活联系是紧密的，这对今后的几何学习奠定良好的基础，培养了学生浓厚的学习几何的兴趣。
本节课还有以下几个亮点值得我学习：
①这节课是关于轴对称的概念课，是概念的生成过程与概念的深化过程.陈老师从丰富的具体实例出发，让学生抓住轴对称的本质，从而得出轴对称的概念，进而通过正、反例辨析，进一步深化了轴对称的概念。
②课堂中，由生活中的图形：蝴蝶、脸谱等过渡到几何中的图形，然后再抽象出数学的概念；概念形成之后，又让学生动手活动进行深化概念，这些都做得很到位。
③本节课充分借助了多媒体进行有效教学，在很多环节都能通过多媒体的动态演示来解决了本节课的难点。
④多媒体的动态演示并不能代替学生的动手操作，而在本节课中，充分指导学生进行动手折纸、剪纸等，把学习的主动权交给学生，让学生对知识的体会更深刻。
然而，这节课在一些关键的概念，如轴对称图形和成轴对称，没有充分让学生思考、交流，学生对相关概念没有达到理解，所以就难以进行辨析。

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