绿色圃中小学教育网

标题: 高中美术《培养审美的眼睛》教学设计 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2016-5-27 11:24
标题: 高中美术《培养审美的眼睛》教学设计
高中美术《培养审美的眼睛》教学设计
教材分析
1、教学内容的范围：
培养审美的眼睛—美术鉴赏及其意义
2、本单元教学内容在鉴赏模块内容体系中的地位和作用
本单元的教学内容为高中美术鉴赏模块的开篇，对以后的学习具有指导意义。本单元围绕着什么是鉴赏、如何进行鉴赏及鉴赏的意义三个问题展开教学，有助于明确模块的学习内容和学习意图，增强学生的学习情趣和以便今后教学的开展。
3、本单元教学内容的总体教学目标：
知识目标：使学生知道什么是美术鉴赏，了解美术鉴赏的一般方法。
能力目标：能正确区分美术门类，学会运用美术鉴赏的一般方法分析鉴赏美术作品。
情感目标：明确学习美术鉴赏的意义，产生对美术鉴赏的兴趣。
4、本单元教学内容的重点和难点分析。
重点: 学习掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
难点: 掌握美术鉴赏的一般方法或过程，激发学生学习美术鉴赏的兴趣
5、其它相关问题：
教师要自制多媒体课件来开展教学活动，在充分利用教材的基础上多搜集相关素材提供给学生使用。
二、与本单元教学内容相适应的教学方法和教学方式概述
采用师生互动的教学方式，设计系列文体串引导启发学生对每一件作品进行感受、质疑、研究、分析、讨论、评价、总结。有目的的选择典型或学生喜欢熟悉的作品，借助参考资料加深理解和感受，通过小组讨论，作出评价。最后师生共同总结鉴赏的基本方法。
三、本单元所需教学资源概述
1．教学课件
2．教师查找学习资料提供给学生。
3．学生鉴赏学习表。
四、本单元学时建议
建议用一课时完成教学任务。
五、教案设计
教学媒体：
自制课件、学生学习参考资料、学生美术作品鉴赏报告单
教学过程
教学环节       教师活动       学生活动       设计意图
一：导入
课件展示若干美术作品，请学生试辨别其所属门类
导入语：
当我们在日常生活中接触到美术作品时（参观美术馆、博物馆）你是否能对它们进行分门别类呢？
辨别、区分、回答
美术作品分类：
绘画、雕塑、建筑、设计（工艺）、书法（篆刻）、摄影
      利用学生以往学习过的知识引出本课内容，引起学生的学习兴趣，为进一步学习做好铺垫
二:课件展示三幅作品《五牛图》
《归牧图》
《牛》
提问：
1、这些作品存在哪些相同之处？不同之处？
2、试着猜想作品之间存在差异的主要原因
思考、小组讨论
画家、时代背景、主题、艺术语言等
对比欣赏，引发学生思考
三:课件展示两组作品
绘画组
《干草车》
《星月夜》
雕塑组
《阿夫罗蒂德》
《侧倚的人体》
1、选出你喜欢的作品，说一说为什么？
2、你对那件作品有疑惑？提出来，大家一起讨论。
3、试着总结，要研究分析一件美术作品应从哪些方面入手？
分组讨论，提出疑惑，发表小组见解
可从（艺术语言、风格、材料、价值、意义）等方面
抒发感受，探究原因。鼓励学生提出问题，这也是鉴赏的第一步。
四:课堂实践
1)在课本中选取一件你喜欢的美术作品，进行试鉴赏，并填写鉴赏报告单
观察学生情况，给遇有针对性的指导。
2)分组开展鉴赏活动，填写鉴赏报告单
选取作品，深入探究，巩固知识，锻炼探究能力。
五:知识小结
利用课件提炼美术鉴赏的一般过程。
“鉴”是手段、是基础，“赏”才是目的。
尝试体验鉴赏的过程并加以总结归纳
鉴——鉴别作品的作者、创作年代、材料、手段（方法）、艺术语言的形式和内容
赏——通过鉴别获得的感受，体验联想于个人经验线结合，进行综合的审美判断和评价
交流总结，明确方法
六:
课堂总结
引用格言，说明学习美术鉴赏的意义
认识、教育、审美
倾听，领会
总结归纳本课知识，深化美术鉴赏的意义。
七：布置预习任务
1、仔细看书第2课，找出其中故事
2、查出什么是艺术语言？
3、艺术语言的种类及特征？
承上启下，为下节课做好准备
作业       任选课文中的一幅画为题，按要求填写美术鉴赏报告表格。

作者: ljalang 时间: 2016-5-27 11:24

美术鉴赏表格

美术作品	内容	题材	经艺术家对素材进行选择、提炼、加工、改造之后在作品中呈现出来的现实生活或虚拟世界（客观因素）
		主题	艺术家在美术作品中对题材及意义的认识、评价、态度和情感等（主观因素）
		意义	1，内在于每一美术种类的物质材料之中的意义（第一层次） 2，内在于作品形式的构成之中的意义（第二层次） 3，作品中物象、事情、情节的指称含义和表现含义（第三层次） 4，文化意义（第四层次）
	形式	组织机构	“构图”、“布局”“经营位置”等
		美术语言	三个层面 1，与美术种类相关的物质材料（第一层面） 2，抽象词汇、色彩的冷暖、明暗的深浅、笔墨的浓淡、笔触的厚薄、线条的粗细等（第二层面） 3，形象词汇：抽象形态和具象形态（第三层面）四种主要语言类型写实的语言、夸张的语言、隐喻的语言、象征的语言
		形式美	美术语言合规律和与合目的性的组合与美术作品的语言特征相关联
美术作品	内容	题材
		主题
		意义
	形式	组织机构
		美术语言
		形式美

填写实例美术作品最后的晚餐	内容	题材	《基督教》圣经中关于耶稣被他的十二门徒之一犹大出卖的故事（宗教题材）
		主题	表达了达芬奇对善与恶、美与丑、崇高与卑鄙的深刻认识和鲜明的爱憎情感
		意义	内在于壁画这一物质材料中的意义（第一层次）内在于壁画这一形式构成之中的意义，例如巨大的画幅及纪念碑式的庄重（第二层次）作品中耶稣被他的十二门徒之一犹大出卖这一情节的指称含义和表现含义（第三层次）体现了文艺复兴时期人文主义精神（第四层次）
	形式	组织机构	构图以耶稣为中心，左右各两组人物焦点透视法，具有很强的纵深感
		美术语言	墙面、壁画等物质材料（第一层面）运用了棕色、红色、蓝色等色彩，明暗对比等抽象词汇（第二层面）塑造了耶稣和十二门徒的形象，运用形象词汇中的具体形态（第三层面）采用了写实、隐喻和象征的语言类型
		形式美	构图形式充分体现了多样统一的原则，具有典范性；色彩、形体、明暗、空间完美组合，充分表达主题思想西方传统绘画这一语言表达方式所具有的特定的审美趣味和文化内涵
美术作品	内容	题材
		主题
		意义
	形式	组织机构
		美术语言
		形式美

欢迎光临绿色圃中小学教育网 (http://lspjy.com/)