五年级游戏教学案例一教学反思

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小学英语游戏教学的有效性一直是我们困惑的，如何更有效的使用游戏服务于英语教学，我们曾共同探讨，并且认真实践，在五年级的这节课上我们初次学习现在进行时态，主要利用“Bomb game””举一反三”  “  I say you do”游戏让学生尽快掌握新单词，在“Bomb game”教师在进行操作时，有学生参与面较大，而潜能生不够积极主动，同时出图片的速度也有些快，应先慢，让学生对单词有个熟悉的过程，然后在逐步加快，这样潜能生的积极性会更高，而不是跟着其他同学打热闹，同时也会有更多的机会参与。小学英语的教学目的是使儿童获得一些英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语。兴趣是学好语言的关键，激发学生对英语学习的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。英语教学要注意结合儿童的心理和生理特点，有利于引起学习兴趣，产生求知欲。要根据儿童好动善模仿、爱说、爱唱、爱表演的特点进行教学，教学方法要灵活、简便，通过对话、谜语、故事、绕口令、歌曲、游戏、短剧等内容及竞赛表演等课外活动，激发学生学习英语的兴趣。

在举一反三的游戏中教师说动词原形，学生说动词的ing形式，在教学中是我们经常使用的，存在问题是当老师说出单词时，优生会快速说出，而潜能生还没有考虑出来到底该怎么读，课堂有时好像只是部分学生的而不是全员参与的，因此在举一反三游戏中，我们还要尽力让游戏更有效的服务于课堂教学。

在“I  say you do ”的游戏教学中，采用了多种形式如：师做动作生说，一生说另一生做，对子间练习，形式多样，效果较好，但是他还可以更完美。因此

我感到必须探索一种符合小学生生理、心理的教学方法，才有利于小学英语教学健康发展。经过一段时间的教学，我总结出了小学英语教学关于游戏的一些教学方法，运用于我的日常教学中。