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语文课该教什么 -----百位名师百节好课百乡行展示活动心得体会
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作者:
网站工作室
时间:
2016-5-21 14:51
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语文课该教什么 -----百位名师百节好课百乡行展示活动心得体会
今天参加了市百位名师百节好课百乡行的展示活动,分别聆听了黑林小学刘清华老师执教的《“你必须把这条鱼放掉!”》、实验小学刘翠娟老师的《猴子种果树》、龙河小学王继聚校长的《云雀心愿》三节课。听完这三节课,我们都有一种别样的感觉,课堂曾现给我们的是一个完整的课例,没有课时之分,都落实了“先学后教、以学定教、以学促教、能学不教”的高效课堂理念。
语文课该教什么?在这三位老师的课堂中,我寻到了足迹。
刘清华老师的《“你必须把这条鱼放掉!”》阅读教学中,教给孩子品味词语、品读对话、品悟人物内心的方法。课堂中刘老师引导学生用动作比划“弧形”,给“觉察”换个词,用“允许”练习说话,联系上下文理解“斩钉截铁”等,充分调动学生学习的能动性,教给孩子理解词语的方法。在品读人物语言时,出示了自学提示,培养孩子不动笔墨不读书的习惯,在交流展示中抓住人物对话,细细品读着,在对话中走进人物内心,在对话中提升学生运用语言文字的能力。
刘翠娟老师的《猴子种果树》一课给我留下了深刻的印象,刘老师教给孩子识字写字的方法。首先,刘老师的识字教学形式多样,如联系生活识字、编口诀识字、编儿歌识字、查字典识字上网搜搜识字等,从分调动孩子自主、趣味识字的兴趣,教给孩子识字的方法。其次,刘老师的写字教学细致有效,利用儿歌口诀引领孩子把握书写规律,感受中国汉字的魅力,培养孩子热爱中国语言文字的热情。还有就是刘老师的评价引导语指向针对性强,如孩子读错词语后又改正过来时评“能改正错误,就是一个进步”,学生说出自己发现时评“你有一双会发现的小眼睛”,讨论“可、也、还是”三个词能不能调换顺序时,学生都说能调换,刘老师并没有急着讲出自己的意思,而是慢慢地引导孩子明白第二次用“也”,第三次用“也”就会重复,所以用“还是”,学生理清楚了接着老师评“你们看,最好的老师并不是我,而是你们。”多自然的语言,多耐心的等待。二年级孩子自主学习的能力比较差,但刘老师润物细无声的引导,让课堂充满和谐,在平静而有等待的对话中,充分体现了“以生为本”的课堂教学。
王校的《云雀的心愿》一课,是一节真正走向高层次理解的阅读教学展示课,课堂中王校始终关注着学生的学习过程,不断激发学生表达的欲望,教给学生如何读好书、写好文的方法。如在引导孩子有条理的说话中,就教给孩子好多种方法:“先……接着……最后……,或……或……或……,一……二……三……”,在练说中孩子有条理表达的能力得以提升。分角色朗读指导中,引导孩子抓住“提示语”品读体会对话中人物的情感,学会总分总的构段方式。最后的拓展写话,就是对学习文本对话后的语言训练及延伸。叶圣陶说:“教材无非是个例子,我们要借文本之力,使学生得语文之力。”而王校在教学中,不仅关注了文本写了什么,还关注到文章是怎么写的。然后“学文悟法,授之以渔”,引导学生揣摩文本的表达顺序之精当,品味文本遣词造句之精妙,学习作者的表达方式,在学习与实践中使学生逐步提高自己的语言表达能力和水平。
学然后知不足。回过头来看看自己的课堂教学,多了声光电等无效的演示,少了朗朗的读书声,少了留给孩子静思默想的时间,少了提升孩子练笔的机会。每每追求面面俱到,大部分关注的是孩子对知识掌握的情况,却忽视了孩子语文技能的提升,丢失了语文教学的本真。幸运的是我能有机会近距离的向名师专家学习,争取在学习和思考中改变教学观念,提升自己的教学理念和课堂教学能力,教学中真正做到以生为本。
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2016-5-21 14:51
宋庄中心小学 朱萌
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