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标题: 听《基于课程标准学段目标的课堂教学的有效性》的反思 [打印本页]

作者: ljalang    时间: 2016-5-16 17:30
标题: 听《基于课程标准学段目标的课堂教学的有效性》的反思
听《基于课程标准学段目标的课堂教学的有效性》的反思
博厚中心学校       林彩霞
我参加了临高研训中心在第一思源学校组织的培训,聆听了王琴玉老师关于《基于课程标准学段目标的课堂教学的有效性》的专题报告及观摩口语交际课《可能》,领略了专家的教学风范,真实而自然,整合构新的课堂教学目标体系;树立学生自主发展的活动观等。学生是发展是的人,是学习的主体,是具有思想感情的人,因此我们要坚信学生是可以学会的,就像鸭妈妈带领小鸭们上台阶一样,给学生机会,拯救他们。重构教学内容时要有新意,不能千篇一律,枯燥无味,合理地利用多媒体技术把抽象的概念形象化,使学生更易于理解,课堂上对学生的评价要适时适度,让学生有成功感和成就感,得到进步和收获。 其次,“兴趣是学生最好的老师”,培养学生兴趣,让学生在愉快的气氛中学习,是调动其积极性,提高教学质量的重要条件,学生有了兴趣,活动对其来说就是享受,愉快的体验,也会越来爱学。所以,在导入新课时,集中学生的注意力,激发学习动机,使其很快进入学习状态。讲授新课时,注重引导学生的说话兴趣,如:练习说一句完整的话:早餐,你喜欢吃什么?早餐,如果你喜欢吃鱼,那么你可能是——。以这样的问题激发学生说话的兴趣,使学生的多种感观参与到学习活动中来。通过富有启迪的问题,让学生进行交流,不断体验到成功的欢乐保持学习兴趣。课后布置的练习,形式要新颖,有趣味性。低年级练习可采用游戏使课堂教学焕发出生命活力,让课堂活起来,让学生动起来,使教师学生都寻找自我,建构起丰富的精神生活,享受生命成长的欢乐。要多种方法结合,坚持“一法为主、多法配合”做到用时最少,效果最好、达到教学方法整体优化,要坚持启发式教学。熟悉大纲,吃透教材,内化教材精神为自己的思想,上课才能得心应手,才能教的轻松、学得愉快。只有课堂活起来,学生才有可能主动、生动、活泼发展。平时要注意问题意识培养,教学训练扎实,教学目标落实到位,合理地确定教学内容的广度和深度,让学生充分参与,教给学生方法,使其学会学习。总之,通过这次集中培训,使我更加坚信我们只要努力就能成功,我们的学生也一样,尽管他们现在还不是那么地“聪明”,但是请让我们运用好这样一块智慧生成的地方,使其思想蹦发出智慧的火花。






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