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标题: 关于《物质的分类》复习课教学反思 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2016-5-16 12:25
标题: 关于《物质的分类》复习课教学反思
关于《物质的分类》复习课教学反思

定安县仙沟思源实验学校傅绘景

百年大计，教育为本。只有一流的教师队伍，才能创造一流的业绩，只有打造卓越教师，才能推进卓越课堂。半年来以吴益平主任为中心的团队发挥着“示范、引领、带动、辐射”作用，在吴益平卓越教师工作室里得到迅速的成长，吴益平主任时刻关心激励引领着每一位成员的成长，以课题为载体促进课堂教学的改革，教好书育好人，专业技能向更深更宽的方向发展。
2016年5月4日,我上了《物质的分类》复习课，结合新课程教育教学理念，从教学设计到课堂教学具体反思如下：
一、反思教学预设
基于新课程教育教学理念，强调课堂教学要突出学生为主体，教师为主导。教学模式、教学策略、教学资源、效果预设具体如下：
（一）教学模式
1．课前：自主学习—课前交流
2．课中：激趣导入—展示交流—典题训练—秀我风采—拓展提高—知识梳理
3．课后：达标检测—布置作业
（二）教学策略
探究型教学，小组合作教学
（三）教学资源
1．教学环境：多媒体教室。
2．教学资料：讲学稿，课件PPT
（四）效果预设
运用以上的教学资源，教学模式与教学策略，初步对教学效果预设如下：
1．通过自主学习与课前交流，让学生对物质的分类有大概的认识，能够初步构建物质的分类的知识网络。
2．课中通过激趣导入：激发学生学习兴趣；展示交流：可以培养学生自主构建知识网络的能力；典型训练：指点迷津，加深对知识的理解与应用；秀我风采：以活动的为载体，增强学习趣味性，激发学生思维，学以致用。拓展提高：拓展学生对知识学习的深度与广度；知识梳理：引导学生对知识全面概括，重新构建科学的知识体系。
教学重点是能够判断物质的分类，通过典型训练与秀我风采环节解决教学重点。教学难点是构建物质的分类知识网络图，通过知识梳理环节重新构建物质的分类科学的知识网络图。
二、反思教学实况
（一）【自主学习】--（课前构建知识网络图）
每组同学写出下列题目的化学式或物质名称，构建“物质的分类”知识网络图。
（设计目的：教育的目的已不再是单纯地教给学生各类学科知识，更重要的是如何教会学生自主学习，培养学生终生学习的习惯与能力。）
1.钾钙钠    镁    铝    锌    铁铜汞银
2.C    Si    P    S    H2    O2    N2    O3       Cl2
3.氦气氖气氩气
4.氧化钙氧化铁四氧化三铁氧化铜氧化镁    氧化铝氧化锌
5.水    二氧化碳    二氧化硫    三氧化硫五氧化二磷    一氧化碳
6.H2SO4    HCl    HNO3    H3PO4       H2CO3
7.氢氧化钾氢氧化钠氢氧化钡氢氧化钙氢氧化铜氢氧化铁
8.碳酸钠碳酸钙硫酸钠硫酸钡硫酸铝硝酸银  硝酸铜  氯化钠  氯化钙
9.NH4HCO3       (NH4)2SO4       NH4NO3          NH4Cl

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