《邹忌讽齐王纳谏》教案设计

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《邹忌讽齐王纳谏》教案设计

【教学目标】
１、疏通文意，理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法；
2、欣赏邹忌的讽谏艺术，理解类比推理的方法；
3、体会古代志士为了国家利益勇于讽谏的思想，感受古代明君勇于纳谏的大度胸怀。
【教学重点、难点】
１、重点：欣赏邹忌的讽谏艺术，理解类比推理的方法。
２、难点：在反复诵读中感受人物形象。
【教学课时】一课时
【教学过程】
1、俗语导入：同学们，你们知道这样一句俗语吗？良药苦口利于病，（忠言逆耳利于行）。是，大家说得不错！但，如果我们在日常交流中，研究了交流对象，讲究了谈话技巧，你向交流对象所述说的忠言就算逆耳他也会接受。本节课，我就想和同学们来共同领略一个臣子向君王进谏忠言，而君王虚心纳谏的故事。请同学们拿出所发的文章。（点开课题）
2、作家作品介绍。(多媒体展示）
3、听读课文，请同学们注意正字音，勾画出不理解的词句。
4、释词解题。
  邹忌用暗示、比喻之类的方法，委婉地规劝，让齐王接受了谏言。
5、分析课文：生齐读第一段，思考：邹忌是如何与徐公比美？通过三问三答来表现。
6、揣摩人物心理：同学们，请根据自己对三个人物身份、目的、情感、语气等方面的判断和理解，朗读三组对话。（全班齐读三组对话，理解句子意思。接着展示“讽谏缘由”，引导学生找出三组对话的不同，通过比较体会人物不同的心理变化。）
7、三人因为不同的原因都说邹忌比徐公美，这时邹忌的心态是：不飘飘然，而是保持清醒的头脑。知道事实不是如此后，同学们，你认为邹忌暮寝而思，思考了哪些问题？（得出结论：因为“私、畏、有求”，三人才会说出与事实不符的答案。）
8、女生齐读第二段，思考：邹忌又是如何委婉规劝齐王的？由“妻私我”类比说理推出“宫妇左右私王”……，得出“王之蔽甚矣”。多媒体展示“讽谏内容”如下：
                     类比说理
               妻私臣————宫妇左右私王
皆美于徐公    妾畏臣————朝廷之臣畏王     王之蔽甚矣   
（生活小事）   客求臣————四境之内求王    （国家大事）
                     以小见大   
9、男生齐读第三段，思考：齐王纳谏后有何措施？成效如何？ （三赏三变）多媒体展示“纳谏内容”。
10、全班齐读第四段，得出结论：四国朝齐——战胜于朝廷。（多媒体展示“纳谏结果”）
11、议一议：
    学习“邹忌讽齐王纳谏”这一故事后，你有哪些启示？（可以从人物、讽谏技巧等角度谈。）
    人物形象分析：邹忌：善于思考，娴于辞令，勇于进谏。
              齐王：胸怀宽广，善于纳谏，是一个勇于改过的开明君主。
    启示：①广开言路才能富国安民；②讲话要讲究方法技巧等等。
12、小结。