全方位挖掘卡的功能与价值幼儿游戏活动教育

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全方位挖掘卡的功能与价值幼儿游戏活动教育
　　幼儿跨班游戏中使用的小小积分卡，发挥着它的多功能性和蕴含着丰富的教育价值。
　　一、集多功能于一身
　　投放面世的积分卡能使幼儿在自主作用于积分卡，生发出更多的功能。
　　1、名片卡
　　首先他是一张名片卡。当跨班游戏开始了，幼儿自主地进入各区活动，老师就可以一目了然地了解到哪个班的幼儿进了哪个区，幼儿交往是同班之间或是与其他班的幼儿进行的。互动情况是否频繁，友好程度等都便于老师观察辨认。幼儿也可以从积分卡上识别交流，结交新朋友。
　　2、银行卡
　　说它是张银行卡不为过，它具备存取钱款的功能。幼儿玩社会性游戏去购物消费、就医看病，第一步，就会带好积分卡上银行取钱，银行工作人员会根据顾客的需求，给予幼儿与取款相等数值的仿真现金。幼儿有了余钱会主动上银行存钱，就存在积分卡上。
　　3、成果卡
　　成果卡，是对幼儿的劳动付出，表示的肯定和相应的报酬积分。幼儿在社会性游戏中担任的工作人员，在认知区、益智区完成的各种任务，都会得到报酬积分。这是直接见证成果成长的标志。
　　4、激励卡
　　幼儿游戏中表现出的积极态度、良好行为、自身的进步提高都会有激励积分。
　　5、理财卡
　　说它是张理财卡，听起来似乎跟幼儿不沾边，总认为，对于一个孩子，哪有这个能力管理自己的“金钱”，跟不要说理财了。但只要幼儿用了积分卡后，就会开始有理财的意识。

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　　二、蕴含丰富教育价值
　　游戏是幼儿的天性，幼儿通过游戏进行自主学习。而这种自发的无意性学习，主要通过游戏材料在实现其娱乐功能的同时实现它的教育价值。小小积分卡虽小但蕴藏着丰富的教育价值。
　　（一）积分卡能实现多种目标
　　积分卡的投入使用与教育目标之间究竟有多大紧密的关系，这是值得老师首先考虑的问题，是否能实现老师预设的目标。事实证明，积分卡作为投放的游戏材料，与幼儿发展之间存在一种双向关系，它能诱发刺激幼儿的游戏行为，而幼儿也会根据自己的需求决定对积分卡的操作方式，幼儿与积分卡之间的互动作用中，引发幼儿主动学习和投入练习，潜移默化产生学习效应，实现多种教育目标。
　　（二）积分卡能使幼儿教育面向未来
　　在游戏中，原来单班重复的游戏模式，已无法让幼儿与当下的时代同步接轨。而跨班模式、积分卡模式把幼儿引向大市场大变化的世界，让幼儿从小置身与大社会，去认知市场，懂得劳动-积分-金钱-商品之间的关系，在未来经济发展的形势下大显身手。
　　（三）积分卡是幼儿乐于接纳数学
　　大班幼儿是学习数学加减的关键时期，单一枯燥的训练，容易使幼儿产生厌倦。在游戏中用积分卡进行加减机会很多，去银行取钱存钱，购物消费，就医看病等都离不开加减，让幼儿在娱乐的同时不知不觉运用数学，接纳数学，使计算能力得到锻炼和提高。
　　（四）积分卡能培育幼儿的良好品质
　　幼儿时期是品德培养的奠定阶段，是良好习惯形成的关键时期。虽然游戏是幼儿自由自发自主活动，但游戏也有一定的游戏规则，对幼儿就有一定约束。积分卡的积分要求，就可以促使幼儿规范自己的行为，自觉遵守游戏规则和游戏道德。又是采用游戏化的做法，幼儿愿意接受，幼儿游戏中的积极主动、认真专注、文明礼仪、团结合作、解决问题、不怕困难、金钱价值等良好品质，都能取得较为理想的教育效果。
　　（五）积分卡具有巨大的激励作用
　　积分卡上的劳动积分、激励积分，毋庸置疑，积分卡就有激励作用。它给激励机制上注入了新的激励模式，是促使幼儿不断进步发展的巨大推动力。虽然是在小小积分卡上积分，但是对幼儿的意义是很不一样的，它是在以前幼儿园老师发的聪明星、小红花之类的东西上，更与时俱进满足了幼儿新事物的渴望。这是一种多元的激励模式，为幼儿的跨班游戏注入了新的活力和动力，被激发起来的内在动力对幼儿的发展的潜在价值基本实现。
　　经一段时间尝试后，事实证明，幼儿完全可以使用起积分卡，他们把积分卡当心爱物看待，爱不释手，从不离身。更加投入到游戏之中，积极性明显高了，活动中认真专注多了，合作配合性多了，完成的数量多，质量高了，获得多方面的发展。完成任务后，不要老师提醒，他们会主动要求老师检查盖章积分，得了积分别提有多高兴，越来越喜欢上积分卡。我们可以从积分卡上的积分见证幼儿的成长，体验幼儿成长的快乐。
　　总之，积分卡集多种功能于一身，每一功能都蕴含着教育发展的机会，具有丰富的教育价值。

金马幼儿园　何亚萍