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标题: 一年级语文下册《8.月亮的心愿》教案及教学反思 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2016-4-29 23:20
标题: 一年级语文下册《8.月亮的心愿》教案及教学反思
一年级语文下册《8.月亮的心愿》教案及教学反思
新盈中心学校龙蓝小学王超强

教材分析：
　　《月亮的心愿》是小学语文一年级下册的一篇课文。本文以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。
　　教学理念：
　　语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣。”是低年级阅读的要求。因此，教学时教师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。
　　教学目标：
　　　1、认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。
　　　2、有感情地朗读课文。
　　　3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
　　教学重点：认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。
　　教学课时：两课时
一、自读识字
质疑导入
　　1、教师直接揭示课题。
　　2、鼓励学生质疑。读了课题，你最想知道什么？
　　[质疑是思维的火花，便于激起学生主动参与学习活动的意识。]
　 3、提出朗读课文的要求：读准字音、读通句子。
　　4、指名朗读，请把你愿意读的段落读给大家听。
　　5、学生圈出本课要认的生字，读准字音。（先独立阅读，然后小组成员互读正音）
　　6、这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的，请把你的方法和伙伴交流。
　　7、投影随机出示生字，指名读字，在文中找相应的词、句子。
　　[将识字、读文融合在一起，在整个学习的过程中，字不离词、词不离句、句不离文，这样使学生在识字的同时，发展了语言，提高了认识能力。]
　　二、合作交流
　　1、展示第一幅图
　　（1）学生边看图，边读与图内容有关的课文。
　　（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？
　　2、展示第二幅图
　　（1）学生边看图，边读与图内容有关的课文。
　　（2）感悟句子的语境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？（在此基础上，教师适时指导学生读好人物的语气。）
　　3、多种形式朗读课文。（两人小组互读、表演读、分角色朗读）
　　4、再次通读课文，说说你知道了什么？读了课文，你还有那些不明白的地方？（学生互相释疑，教师加以点拨。）
　　[让学生在情境中自读感受语言，有助于增强语感、发展语言，并且能够产生真切的情感体验，读好课文，对于理解课文蕴涵的思想感情有很大的帮助。]
　　5、谈谈本节课的新收获。
　　6、说说自己的心愿。
　　[培养学生以主人翁的态度去学习知识、体验生活，从而感受学习的乐趣。]
　　１、生字回到课文中能不能读好？老师领读课文，学生跟读。
　　２、读了课文，你们发现了什么或知道了什么？
　　３、根据学生回答，出示课文人物的语言。
　　４、分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话。
　　５、一边读一边说一说：读了他们的话，你想说些什么？
　　6、读了课文，自己想提出什么问题？自己问自己答。
　　7、全班交流。
　　8、读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学来回答？
四、巩固延伸
1、静态观察：读字
　　教师出示生字，学生独自观察田字格中的字，看清字形，说说你的发现。（如：我发现女字写好第一笔很关键。）
　　2、动态观察：看范写（观察教师范写，注意笔顺。）
　　3、体验观察：临写。学生先描红，然后照样子临写，特别注意教师提示的字。
　　4、对比观察：赏字。写完字后仔细端详，与田字格中的字进行比较，有意识地指导学生品味字的笔画美。（自赏圈出好字，然后小组赏，最后集体欣赏。）
　　[有层次、有目的地让学生观察字、写字，有利于提高学生写好字的能力。]
教学反思
在本课讲到珍珍照顾生病的妈妈，是个懂事的好孩子时，教师讲了乌鸦反哺的童话故事，学生在听的过程中，深受感动。此时，我趁热打铁，让学生诵读一首赞扬乌鸦，学习乌鸦的小儿歌。这样的拓展后马上追问生活中你有没有向小乌鸦、珍珍这样孝顺父母长辈的事呢？学生发言十分精彩，思想、感情得到了净化与升华。
《月亮的心愿》虽然是个童话故事，可内容却很丰富，思想寓意也很深刻。作为一年级的小学生，应理解到什么样的程度，在课文分析角度方面应如何去把握呢？在识字、写字的时间方面如何能更均衡一些呢？还要不断的探索。

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