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标题: 2016小语大赛教案人教版四年级下册语文《纪昌学射》教学设计 [打印本页]

作者: ljalang    时间: 2016-4-26 21:32
标题: 2016小语大赛教案人教版四年级下册语文《纪昌学射》教学设计
2016小语大赛教案人教版四年级下册语文《纪昌学射》教学设计
课  题: 《纪昌学射》  (阅读)
版  本: 人教版四年级下册
教  师: 许小丽
单  位: 文昌市文城中心小学

【教材简介】
《纪昌学射》是一则寓言故事,篇幅短小,故事性强,道理浅显。讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭,飞卫告诉他要先下功夫练眼力,纪昌一一照做。等练好了眼力,飞卫才开始教他开弓放箭。后来,纪昌成了百发百中的射箭高手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺,都要从学习这门技艺的基本功入手。当然,也从另一个角度体会到纪昌的恒心、毅力以及名师指点对结果的重要作用。
《纪昌学射》编排在人教版四年级下册第八组的第一篇,本单元的重点是让学生了解形式多样的故事,进一步激发学生读故事、讲故事的欲望。本课根据这一单元训练重点,在教学过程中设置了从读故事到讲故事的环节。
本节课比较注重学生的朗读,在教学过程中设置了多种形式的读书形式:师生合作读、自由读、开火车读、默读、合作展示读等等,借助不同形式的朗读,让学生读通顺课文,读懂内容和寓意,读出文章的详略及文段的层次,且能用自己的话将故事讲出来。本节课既有教师的引导,又有学生的自主思考,合作探究,充分体现了教师从扶到放的教学策略,两者相辅相成,相得益彰。
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文,读中感知文段内容之间的层次。
2.能把握课文主要内容,能引导学生讲出这个寓言故事。
3.能从文章篇幅长短体会“基本功很重要”的道理,感知详略结合的写作手法。
【教学重点】
能把握课文主要内容,能基本复述这个寓言故事。
【教学难点】
有感情地朗读课文,读中感知文段内容之间的层次。
【教学准备】  课前预习课文,PPT。
【教学流程】
(一)揭示课题,交代流程
1.师:今天,我们一起来学习一则寓言故事。板书课题,生齐读课题。
2.展示学习流程,让学生整体把握学习内容。
师:孩子们,我们这样学习课文好吗?
第一站:带读生字新词——小老师
第二站: 师生接读全文——合作
第三站:说说一个道理——【?】
第四站:欣赏一场比赛——朗读
第五站:留下几个疑问——探究
【设计意图:开门见山的导入,干脆利落,直截了当。让学生了解学习的流程,有利于学生对课堂教学内容的整体把握。】
(二)生字新词,学以致用
1.请老师带读,明确带读规矩:
【(小老师)呼:我当小老师。(同学们)应:谢谢你!】
2.课件出示生字
昌      妻         刺           绑  
纪昌    妻子    用针刺眼皮    绑住虱子
3.出示词语,小老师带读。
射箭能手   下功夫练眼力  
聚精会神   百发百中   射箭能手
4.让学生说说自己的发现:有两个“射箭能手”,第一个是描写飞卫的,第二个是描写纪昌的。
【设计意图:通过读生字新词,扫除了学生学习课文的障碍。引导学生谈自己的发现,引向对文本的关注以及人物相关的描写内容。】
(三)朗读感知,练习复述
1.出示课件,明确本站学习要求:【师生接读全文,重点内容进行往复强调】
2.师生合作读文,教师在读中引导学生感知文本,反复品读“练眼力”的内容。
3. 让学生开火车读十个概括文本内容的句子,让学生整体感知课文的主要内容。
课件出示十个提炼的句子:
飞卫是一名射箭能手。
纪昌向飞卫请教射箭。
飞卫要纪昌首先下功夫练眼力。
纪昌注视着梭子来回穿梭。
两年以后,纪昌的眼力练得相当到家了。
飞卫说纪昌的眼力还不够。
纪昌又开始练习眼力。
纪昌每天聚精会神地盯着虱子。
于是,飞卫开始教纪昌开弓放箭。
后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。
4.将以上十个句子编成一段话,填空补白读,加强学生对文本主要内容的记忆。
5.引导学生由读故事的主要内容到讲故事的过渡,并进行适当评价指导。
6.提炼文章的小标题,让学生抓住文本的关键内容,培养阅读时做批注的习惯。
拜师学射                              
苦练眼力                  
开弓放箭                  
百发百中         


作者: ljalang    时间: 2016-4-26 21:32
           
7.学生快速默读课文,把小标题写在在相应段落的旁边。
【设计意图:师生接读时,教师通过往复的方式,引导学生读出节奏,留意重点内容。提炼十个句子及填空读,引导学生概括课文的主要内容,步步为营,层层推进,从易到难地训练学生讲故事的能力。】
(四)了解详略,明确寓意
1.师:谁来读读“拜师学射”的内容?
2.生展示朗读。
       3.师:苦练眼力时,纪昌先练——生接:注视梭子,练到——生答:连眼皮也不眨一下,再练眼力——生答:盯住虱子,练到——生答:虱子大得像车轮一样。
4.师小结:“拜师学射”只用了两句来写,这叫(略写),“苦练眼力”却用了两段话来写,这叫(详写)。有详有略,这样的写法叫详略结合。
5.学生自由快速默读全文,体会写法,感知寓意。
明白:下功夫练眼力=苦练【    】
启发:【   】真是非常重要啊!
【设计意图:这一环节的学习,通过教师对主要内容的提炼引发学生对重点内容的关注,引导学生通过阅读比较篇幅长短,感性认识“详略结合”的写作方法。】
(五)展示朗读,读出层次
1.前后桌为小组合作朗读第二自然段,明确要求:
四人小组讨论:展示合作朗读
规则:前后桌四人一组   
讨论:怎样合作朗读第二自然段
小组长汇报:合作朗读理由  
2.小组讨论合作朗读的方式,小组练习朗读,师巡视指导。
3..指名两三个小组上台展示读,师相机引导学生关注文段的层次。
4.要求学生根据层次“【交代】【苦练】【结果】”用双竖线给第二自然段分层。
5.迁移:用同样的方法给第三自然段分层。
6.全班分内容合作读第三自然段,展示分层结果。
【设计意图:通过合作朗读的方式,让学生自主选择展示的形式,然后对所读内容的展示形式进行对比,初步感知文段内容之间的层次,逻辑关系。这一环节的教学流程为:“学生自主合作探究”——“教师总结引导”——“学生复习巩固”,又体现了教师由扶到放的教学策略。】
(六)总结全文,启发思考
    1.师小结:寓言虽短,但是给我们的启发却很多,我们刚才得到的启发只是其中一个。只要我们大家好好读课文,还会有启发2、启发3,启发4…… 老师希望大家能有更多的发现。
2.作业:把这个寓言故事讲给自己的爸爸妈妈或身边的亲人听。
【设计意图:课堂小结以发散思维的形式,引发学生对文本的继续阅读和后续的启发思考。以作业的形式要求学生继续训练自己的复述能力,回应单元的训练重点。】
【板书设计】
纪昌学射
基本功
练眼力—————百发百中
【设计意图:本板书言简意赅,重点内容突出,寓意凸显,有利于学生对文本重点内容的记忆及故事寓意的理解。】


作者: ljalang    时间: 2016-4-26 21:32
【附1:许小丽老师简介】
许小丽,女,1982年8月出生,文昌市文城中心小学高级语文教师,曾被文昌市评为“教坛新秀”“十佳青年教师”“优秀小学教师”。2010年参加海南省小学语文学科教研员基本技能竞赛获二等奖,在2014年文昌市教育局举行的优质课评比中获指导教师奖一等奖,被评为海南省2013-2017年小学语文骨干教师。简约、轻松的语文课堂是她一直的追求。
【附2:课文《纪昌学射》】
飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人,想学习射箭,就去向飞卫请教。
    开始练习的时候,飞卫对纪昌说:“你要想学会射箭,首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨!”纪昌回家之后,就开始练习起来。妻(qī)子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。两年以后,纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下。
    纪昌对自己的成绩感到很满意,以为学得差不多了,就再次去拜见飞卫。飞卫对他说:“虽然你已经取得了不小的成绩,但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西,看成一件很大东西的时候,你再来见我吧!”纪昌记住了飞卫的话。回到家里,又开始练习起来。他用一根长头发,绑住一只虱(shī)子,把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。那只小虱子,在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样。
    取得了这样大的进步,纪昌赶紧跑到飞卫那里,报告了这个好消息。飞卫高兴地拍拍他的肩头,说:“你就要成功了!”于是,飞卫开始教他怎样开弓,怎样放箭。
    后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。




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