绿色圃中小学教育网
标题:
幼儿园一日活动过渡环节的研究
[打印本页]
作者:
admin
时间:
2010-4-19 22:38
标题:
幼儿园一日活动过渡环节的研究
一、过渡环节的现状
保守的幼儿教育提倡集体教学,幼儿一日的学习与活动被人为地分割为不同板块,板块之间的转换时间为过渡环节。《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出:“尽量减少不必要的集体活动和过渡环节,减少和消除消极等待现象。”这促使我们重新关注和研究一日活动中过渡环节的问题。
(一)从一日活动的时间安排来看
从表一(略)可以看出,幼儿园对过渡环节作了紧凑化的处置,但这种改变是否与《纲要》所建议的精神一致?假如单从字面上来理解“减少不必要的”,那么尽可能地压缩过渡环节的转换时间,似乎是合理的。但是从“以幼儿为本”的角度来说,紧凑、频繁的活动转换环节,并不是幼儿真正需要的。可见,单一的紧凑化处置并没有解决过渡环节的实质问题。
(二)从教师的组织来看
在实践中我们发现,教师一般都是用如厕、洗手等生活环节来代替过渡环节。环节之间的转换比较生硬,过多干预和催促的现象仍大量存在,原因是假如教师不在规定时间里完成相应的工作,就会打乱一日活动的正常秩序,增加组织活动的难度。但教育应是以幼儿的发展为本的,这种不顾幼儿生理和心理需求的做法,是对幼儿主体性的不尊重。
综合以上两方面的情况来看,幼儿园过渡环节的转换仍没有实质性的改变,管理者与教师的正确观念还没有树立。因此,我们对幼儿园一日活动过渡环节展开了研究,主要目的在于:一是转变教师观念,改变教师对一日活动以和过渡环节的处置方法,丰富过渡环节的组织形式,优化幼儿的一日活动安排;二是促进教师与幼儿的相互作用,发挥幼儿的自我调节功能,培养幼儿的自我管理能力。
二、过渡环节的特点
从幼儿的角度来说,过渡环节能给幼儿提供一个释放心理能量的空间,它有利于幼儿自主自律能力和健康人格的形成;从教师的角度来说,有利于教师进行现场考虑和活动调整。因此,我们应将“ 过渡环节”作为一种独特的教育资源加以充分利用,而不是作为一种需要加以消极防止。过渡环节中一般会存在两种需求:一是教学活动组织与安排的需求,这一需求一直以来都处在显性的位置,大局部的活动安排都是从这一需求动身的;二是幼儿身心的需求,在保守的过渡环节中,这一需求并没有得到足够的重视。
三、如何有效利用过渡环节
(一)适时延长过渡环节
对于过渡环节的处置,单一的压缩并不能完全适应幼儿身心节奏的转化,教师需要适时延长过渡环节,这不只能给幼儿自由活动和释放个性的时间,同时也能给教师实现过渡环节教育价值的机会和时间。
1. 自主选择活动。幼儿渴望自由宣泄情绪、表达意愿。于是,我们在每日晨间活动后安排了一段自主活动时间,让幼儿自由地给植物浇水、说悄悄话……教师的刻意安排改变为幼儿的自主活动,为不同个性、兴趣的幼儿提供了空间。
2. 故事与游戏。延长过渡时间,也带来了一个问题:幼儿陶醉在这一小块的时间中,导致下面的环节很难进行。于是,我们尝试将故事和游戏引入其中,将幼儿的注意力转移过来,自然过渡到下一环节的活动。
(二)调整作息时间,融合过渡环节
我们通过调整作息时间,使活动之间互相融合,尽量减少了一些不必要的过渡环节(见表二)。从表二可以发现,调整前的时间表中,每个活动都有严格的时间规定,一日活动的整体时间被切分为很多小块;而调整后的时间表中,将一些小块的活动时间合并,由教师自由支配,防止由于活动频繁转换带来不必要的过渡时间。这种做法的优势体现在两个方面:①增加了弹性的时间,有利于教师灵活组织教学。板块式的作息打破了原有的一次完成一件事情的严格的时间表,增加了弹性的时间,给教师和幼儿比较大的自主权。教师可以依据幼儿的特点和需求,自行安排活动的次序和时间的长度,这使得教师能够真正从幼儿的角度来灵活组织教育教学活动,体现幼儿的主体位置。②拥有自我安排和分配的时间,利于幼儿的自主调节。板块式的作息增加了整体的时间,使幼儿拥有了“长时间完成一件事情”或“跨时间完成一件事情”的可能性。需要注意的是,在板块式的作息中,教师要讲究变通,仍要运用游戏、音乐、故事等方法与技巧,让板块之间的过渡环节模糊、软化,边缘互相融合。
(三)低结构活动中弱化过渡环节
过渡环节对于幼儿的一日活动来说是边缘的、不稳定的,从时间上来说也是非常短暂的,经常界于两个活动之间。因此,我们依据过渡环节的这一性质,采用了弱化的方法来处置过渡环节。也就是说,将集体活动从高结构转化为开放的、低结构的活动,使前一活动顺利、自然过渡到后一活动中去,使过渡环节与其他活动没有明显的区别。
回顾整个研究过程,我们发现对于幼儿园一日活动过渡环节的重视和改变,是一个师幼一起探索、一起调整、一起适应的过程。在实践中,教师要依据实际的情况,在追随幼儿兴趣并提供支持的前提下,灵活地选择和运用。
欢迎光临 绿色圃中小学教育网 (http://lspjy.com/)
Powered by Discuz! X3.2