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标题: 帮助文文寻找自信之花幼儿园案例分析和思考 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2016-4-9 20:59
标题: 帮助文文寻找自信之花幼儿园案例分析和思考
帮助文文寻找自信之花幼儿园案例分析和思考
　　案例背景：
　　文文是一个活泼可爱的男孩子，在幼儿园生活了一年从来不和班上的孩子交流。在平时的活动中，文文不爱表现自己，有时老师点名叫他回答，他也只是低着头，默默的不说话，从来不敢大声地回答问题。也经常听到他的家人说文文胆子特别小，见到陌生人就害怕，躲着不肯出来，希望老师多开导他，教育他。为此我对他的行为进行了细致的观察，果然发现了很多问题。

　　案例描述：
　　案例一：晨间谈话活动结束后，孩子们搬着椅子到餐桌旁准备吃早点了，这时有的小朋友大声喊：“老师，文文还没有坐下呢！”我回头一看，文文搬着椅子呆呆的站在一旁，我发现文文原来的位置被前些天一直没来的乔乔占了，我就告诉文文到别的空位置去坐，又忙着看孩子们洗手去了，可等我回来却发现文文还是搬着椅子站在那里，就问：文文，为什么不坐下呢?博文的目光躲闪着我，嘴巴嗫嚅着，不说一句话。我猜他是想坐到自己的位置上去，但是又害怕老师和乔乔不愿意，只好永不服从老师的命令来无声的反抗。最终我让乔乔和文文都坐到了各自原来的位置上。
　　案例二：区域活动时，博文又一动不动的坐在椅子上，但是我发现他的目光总往建构区那边溜儿，我走过去蹲下来看着他：“文文，小朋友都去自己选活动区活动了，你想到哪儿去呢？博文的目光中流露出非常迫切的神情，有望了望建构区一眼。我想听他自己说，就故意装作不明白，于是又问他：“快说呀，你想去哪玩？”可不管我用什么办法，文文始终没有开口。最后只好叫他到建构区，让他和其他孩子一起玩插塑积木。就在文文坐下去的那一刻，他赶紧从箩筐里抓起一把玩具，脸上露出了灿烂的笑容。.

作者: ljalang 时间: 2016-4-9 20:59

　　案例分析与思考：
　　根据儿童自卑心理的常见表现：1、做事没有主见，不敢自己选择游戏，爱说：我不会，我不敢，我不能等。2、不愿与别人交流，喜欢一个人独处，从不主动提出问题。 3、害怕在陌生人或集体面前出来说话。以上这些都一一在博文身上表现出来。据心理学家研究调查发现，在幼儿群体中，出现自卑心理的儿童占很大比例。对此心理专家表示，幼儿出现自卑心理，如果不注意及时调节，可能会使孩子变得更趋孤僻、内向，缺乏自信，无法适应社会，而进行针对性的儿童心理治疗可以有效的消除孩子的自卑心理。在平时与博文的奶奶沟通的过程中，发现博文的家人特别宠他，，“饭来张口、衣来伸手”，“这个不行，那个不能”，样样事情都替他想好、做好。每天早上来园要上厕所，奶奶都会跟到卫生间帮博文脱裤子拉裤子，一不满足要求，博文马上会又哭又闹。而在集体生活中看到身边的同伴很多事情都会自己做，而自己却不会，长此以往就缺乏自信心。
　　我开始审视自己的教育行为，文文之所以个性孤僻、自卑，一方面是由于能力较弱，自愧不如别人，害怕与人比较和遇到失败。以往我总是鼓励文文去做与别人同样的事情，而没从文文的能力出发，对他提出适宜的要求。因此，文文体验到的是加倍的紧张和畏惧，无法体验成功的快乐；另一方面是由于在整个班集体中由于文文与老师同伴交流不多，时常会被忽视，得不到发言的机会。练习的机会少，能力得不到发展，因此自信心差。而更多的关心与帮助，恰如其分的鼓励，让孩子体验到成功的快乐，是改变孩子消极心理的有效途径之一。
　　我及时与家长联络交流，得知文文小时候额头上动过小手术，这给他的心理留下了一些害怕胆小的的阴影。在得家长的支持与配合下，我们共同研究探索了一套适应博文的特点的教育方案。如在家让博文动手做自己能做的事；关注和支持博文有益的兴趣和爱好，并为之提供方便，培养他的主动性和参与意识；多以积极肯定的态度来帮助博文树立自强、自立、自信的信念。在幼儿园里，我及时关注博文的表现和需求，师幼间建立相互信任的关系。
　　我认识到要帮助博文走出自卑，建立自信，不能一蹴而就，需要我们用爱和耐心去感化他，帮助他逐步调整心理状态。从那以后每天我们都会拉着文文的手和他讲悄悄话，虽然他时常只是对我点头或摇头，每次活动我会更关注他，在他遇到问题困难时，我会适当降低难度，让他自己去解决。找机会让文文表现自我，及时表扬鼓励，让他感到自己的价值。那天，我带孩子们学拍皮球，孩子都围着我在练习拍皮球，只有文文独自拿着球走来走去不肯拍，我知道拍球对文文来说有点难，为了让问问喜欢玩球，我走过去摸摸他的小脑袋：文文，我们一起来玩吧，你先把球扔给我，我再把球扔给你，好吗？每次文文一接到我手里的球，我都会表扬他，而我也会故意接不到球，让他感受到自己成功接到球的快乐，几个回合下来文文慢慢地喜欢和我玩球了，这时我起球拍了起来：文文你看，小皮球一蹦一跳真好玩，要不你也来试试。文文有了先前的成功体验，终于肯接受“挑战”了，他小心翼翼的接过我手中的皮球，向下一扔，追着皮球拍了一下。我高兴的为他鼓掌：哇，拍到了，拍到了，文文你已经会拍一个了，再来试试！
　　从那以后，文文开始转变了。当他遇到困难时，我只需给他一些鼓励和适当的帮助，他就不再躲避，也愿意参加游戏和活动。我便抓住孩子的这一特点，循序渐进的给他创设各种锻炼和表现自我的环境，最终帮助他找到与同伴一起活动的自信之花。

新光幼儿园　孙亚

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