带来孩子走上诚信之路小学老师随笔

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带来孩子走上诚信之路小学老师随笔
　　常有家长向我反映，孩子回去总是报喜不报忧，甚至为了避免家长的批评和责难，向家长撒谎。有些孩子由于频繁撒谎而形成了习惯性撒谎，不但家长无法及时了解孩子的真实情况，而且孩子因此失去为人的根本——诚实，后果相当严重。如何调整这类学生的心理呢？我认为，面对刚有这种不良习惯的孩子，不能粗暴对待，也不能不闻不问，可以采用如下教育方式：1、改变家庭教育方式2、在班级内营造“以诚实守信为荣，以虚伪欺骗为”的氛围3、用严慈相济的真爱叩响孩子的心扉4、培养孩子的自信心和自尊心5、用成功激励法唤醒孩子的上进心，最终使孩子说谎的次数逐渐减少。总之，老师的矫正措施，其核心是爱，不管是班里举办各种诚信活动，还是创造机会让孩子体验成功，始终围绕一个中心——爱，用同学的爱、老师的爱、家长正确的爱来感化。
　　有位心理学家曾说：“说谎是人的本能。”在现实生活中说谎的现象相当普遍，在教学生涯中我也遇到一些“说谎”的学生，下面选取两个例子与大家分享。
　　事例1：教一年级的某天早上，XX妈妈送孩子的时候很严肃地对老师说：“XX今天哭着不愿意来，他说老师打他。”我一听脑子就蒙了，赶紧招呼来另外两位老师，大家一起对证此事。我们回忆了一下，XX这孩子入校以来表现一直不错，别说打他了，老师连批评都没有过啊！听到这样的质疑，我们真的很郁闷，也很伤心。因为开学以来，我们一天到晚，看着这些孩子，整天就跟上了发条一样，没有一刻休息的时间，比带自己的儿子费心多了。现在，居然有家长莫名其妙地这样说，我真是有一种要背过气去的感觉。我们只能先告诉她，这是绝对没有的事，学校有监控，你不信可以看。由于时间关系，我们没有能给孩子妈妈做更详细地解释，我决定要和孩子谈谈，把事情搞清楚。我把XX叫过来，摸摸他的头，还没说话，孩子先抽搭上了，我说：“你别哭，告诉老师，为什么不愿意来学校？说就行，我不会怪你的。”孩子支支吾吾说不清，我又说：“不来学校，在家干什么？”这时孩子好像想起来似的，说：“我想在家玩游戏，我想玩变形金刚。”我说：“那你可以放学回家再玩啊，可以跟你妈妈说实话。”原来孩子不愿意来幼儿园，是想在家玩玩具 ，所以就编了一个瞎话。那我们该如何应对呢？随着孩子年龄的增长，其思维方式和认知发展进入关键期。他们有自己独特的思考方式和解决问题的办法。所以，其中一种解决方式就是找借口，来达到自己的某种目的或愿望，或摆脱某种结果、逃避某种责任等。这充分说明孩子的心智逐渐发育得更加成熟，这是孩子成长发育中的一个正常变化。针对孩子的问题可以针对性的解决，孩子不想上学找了很多借口，首先联系家长在家化解孩子上学的焦虑，老师经常向家长反映孩子在校的表现，尤其是孩子的闪光点，让家长好好发现和利用孩子某一长处，让他在集体中显示出来，当他受到其他人的赞扬时，便会有信心，也能与同伴自在地相处了，帮助孩子树立自信,自然也不用为了躲避上学而说谎了。
　　事例2：这是我工作不久发生的一件事。当时的教科书是要教费的，这天正是收费时间，但由于晨会课时间短，有一部分学生的费用没来得及收，为不影响第一节数学课，我打算在第二节语文课前收齐余额。谁知，等我收费时，有位学生的钱不见了。经过询问，确实有学生看见这位学生带钱来了，排除这位同学说谎的可能。通过反复寻找，这位学生的钱怎么也找不到了，我初步怀疑，是有人拿了他的钱，但到底是谁呢？我准备暗中调查。我先向前班主任询问了班里原来谁有过这种行为。正在这当儿，有学生来找我说，看见于X曾在丢钱的桌子旁停留过。我心中一阵窃喜，这于X正是前班主任向我提起的那个学生。于是，我当着全班同学的面宣布，自己已知道谁拿了钱，希望这位同学自己承认。我一边说一边观察学生们的表情，发现那位学生的表情有些异样。本来想当场指正他，转念一想，毕竟是四年级的孩子了，还是和他个别交流一下吧。放学后，等其他学生都走了，我找到这位同学，问：“钱是你拿的吗？”他只是一声不响，不肯承认。我又说：“拿了别人的钱是一错，如果再说谎，那就是错上加错，你愿意做错事重重的孩子吗？如果觉得自己错了，但又怕别人嘲笑你，现在可以把钱还到那位同学桌子里，老师就当这件事没发生。”他满面惭色地走了……第二天，丢钱的学生惊喜地把失而复得的钱教给了我。这件事就在我和于X的相视一笑中顺利解决了。在这个案例中，我正是持着保护学生自尊的原则，通过一次为对方设身处地地交谈，让一开始不愿承认错误的学生心服口服地改正了错误。
　　身教重于言教，在平时的校园生活中我们自己要制定规则、承担责任，不能让孩子养成找借口的习惯。要灌输给孩子这样的理念：勇于面对和正视身边的事情，这样事情才能迎刃而解。

东北塘实验小学　顾俐岚