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标题: 班主任经验交流发言稿 [打印本页]

作者: 今夕何夕 时间: 2008-3-12 07:29
标题: 班主任经验交流发言稿
各位领导、老师：

　　大家好！

　　首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的发言，作为一名年轻班主任，工作能受到领导和同事的肯定，我倍感欣慰。但我深知自己做的还很不够，有很多地方还有待提高。简单谈谈我做班主任的一些感受:

一.班级常规管理

（一）班规的建立。无规矩不成方圆。班规的制订要以鼓励为主，讲实效，重落实即奖惩分明、依班规办事、诚信立班，达到师生互动的效果。制订实施奋斗目标的班规，以常抓不懈学生的学习和生活习惯养成教育为基础，从课前准备、纪律、卫生、着装、两操等细节着手规范。“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则．

（二）选好和培养优秀的班干部．班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。这是班主任工作至关重要的一环。先培训,树威信,促发展.挖掘出有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人才，工作热情，责任心强，有强烈的竞争意识，有工作的魄力。教授工作技巧，给予必要的管理，指导和监督．

（三）班主任身教言传，走进教室同学们都在认真学习，那么弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。

（四）培养良好的班风和学风．来自不同家庭的学生在其学习和生活中肯定会有许多不同，要想你所教的班级尽快形成，这时就必须进行严格要求，规范管理。纪律严明，让学生有良好的学习环境．通过调动，增强学生的竞争，合作意识，使班级蓬勃发展．

（五）培养良好的生活和学习习惯．学习是核心．培养学习的自主性，认真性和毅力．如课前准备、上课、下课。我经常为这些小事让学生反复练习。做到规范为止，然后形成习惯，作业必须按时、独立完成，当天的事必须当天处理完，反复强调、训练以至形成一种良好的习惯。

总之，好的成绩源于好的学风，好的学风源于好的班风，好的班风源于正气抬头，正气抬头源于有一个得力的班干部队伍。

（六）开好主题班会

主题班会教育是一种行之有效的方法，它可以结合学生的特点，选取最具针对性问题，针对学生在思想、学习、生活方面出现的问题，广泛选取题材，进行筛选、提练、策划、组织、及时对学生进行教育。主题班会必须结合学生的实际，主题的确定必须寻找学生中普遍存在的典型的思想问题。对于本班学生的精神状态、学习风气、健康状态、舆论、班风和当前存在的主要问题等都要做到心中有数，了如指掌。只有这样，才能摸清学生状况，抓住当前需要解决的主要问题，并能寻找解决问题的方法和对策，促使学生的思想朝健康的方向发展。例如，针对部分学生成绩突然下降的情况，班主任应该通过多方面的调查，分析原因，然后召开《改进学习方法和时间赛跑》的主题班会。使同学在讲座和交流中明白苦学和巧学要结合起来，才能取得优秀的学习成绩的道理。

（七）适当开设心理活动课．

心理活动课不同于主题班会。是把心理训练的内容放在活动中，在具体的活动中吸收团体辅导的一些方法，让学生在活动中感悟、体验、接受行为训练，从而达到提高学生心理素质的目的。整个活动过程以学生为主体，采取多种形式的活动，如情景体验、角色扮演、讨论分析、谈话沟通、行为训练等，促进班级成员的互动合作。通过优化学生的活动过程，达到优化提高学生心理品质和提高心理能力的目的。

例：学生上课爱照镜子，对于这一现象，教师应当了解，进入青春期的每一个人都很关注自己的形象，心理学上称之为第二镜像时期。对学生的“照镜子”的行为不应简单就认为是臭美，应从学生的心理特点给予理解，并通过活动设计让学生更深入地了解自我形象是多方面的，更应关注自己的个性与修养。《怎样照镜子》这一活动课就是根据这一现象出发，通过学生讨论，让学生了解，一个人不但要注意自己的外在形象，更应关注自己的人格修养及整体的形象。

（八）开好家长会．

开家长会的重要性:做好会前的通知工作,与家长交流还应注重方式,开家长会并不是开“批斗会”，而是教师与家长一齐来找学生身上的“闪光点”，然后因个性各异，采取因材施教的方式来共同教育学生。开家长会的目的，就是通过总结前一段时间情况，教师和家长进行交流，确立一个共同的教育目标——使学生健康向上、全面发展。充分发挥家、校之间的桥梁、互助作用，共同做好教育工作。

二　班主任工作的技巧管理

（一）“五勤”

勤下班、勤巡视、勤“谈话”、勤“蹲点”、勤“陪读”，目的是摸清学生思想脉膊，掌握第一手材料，及时发现问题．

（二）四心：爱心、耐心、诚心,平常心

从爱出发，严字当头。“以菩萨心肠行霹雳手段”．对于犯错误的学生，要讲究宽容，论事不论人。态度上客观，保护学生的自尊；时间上宽容，让学生有改正错误的机会和时间；处理上宽容，促成学生的自省。

（三）难得糊涂　

从严治班固然是好，但若仅仅计较事事弄个清楚明白，反而有损教育本意。从这个意义上讲，班级管理有时也需要点糊涂的艺术。

（四）班主任应该作好学生与任课教师的纽带；学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用，并且要有持久性。

（五）对待违纪学生．第一步＂谈心＂，其次，写一份内200字左右的违纪心理报告．请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。借鉴了魏书生老师办法，描述他当时的违纪心理．对于执迷不悟的要严肃处理，必要时寻求家长的帮助．

（六）注意战略和战术．

１　运动战．不让＂挑事＂的学生藏在后面，要把他调动起来，让他也运动起来，他一旦运动起来，免不了会有漏洞，你就有办法了。如：有这样一名学生，在学生中影响很大，有领袖气质，可惜思想方向错误，兴趣不在学习上，总是要和校规校纪对着干，可是他又很聪明，在班主任面前表现***，态度也***，真正违反纪律的事情他不会出马，而是怂恿班级里一些没头脑、没判断力的学生（每个班级总有这样的学生）出头，最后，挨处罚的是他们，教师虽然知道后面那个学生是罪魁祸首，但是又很难抓住他的把柄。

(七)指导班级管理的的几个"心理理念

1 多元智能理论.美国心理学教授加德纳,提出八种智能,即1）语文智慧,2）逻辑-数学智慧,3）空间智慧4）肢体-运动智慧5）音乐智慧 6）人际智慧7）内省智慧8）自然观察者智慧.传统智能理论仅仅以人的语言智能和数理逻辑智能为依据,它关注的问题是.：“你的智能类型是什么？”学生的智能无高低之分，只有智能倾向的不同和强弱的差别。因此，“多元智能”理论主张，评价一个学生应该从多元的角度，发现学生的智能所长，通过适当的教育强化他的长处，促进各种智能协调发展，达到提高学生整体素质的目的。

2 最近发展区理论

维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，另一种是学生可能的发展水平。两者之间的差距就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到其困难发展到的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。比如:"跳一跳摘桃子."

班级管理中设定小目标,一步步完成.

3 破窗理论”。这个理论认为：如果有人打坏了一个建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时的维修，别人就可能受到某些暗示性的纵容去打烂更多的窗户玻璃。久而久之，这些破窗户就给人造成一种无序的感觉。结果在这种公众麻木不仁的氛围中，犯罪就会滋生、繁荣。班级管理无"小事",一旦有苗头,立即处理,否则"星星之火,可以燎原"

4 木桶原理:说的是由多块木板构成的木桶，其价值在于其盛水量的多少，但决定木桶盛水量多少的关键因素不是其最长的板块，而是其最短的板块。这就是说任何一个组织，可能面临的一个共同问题，即构成组织的各个部分往往是优劣不齐的，而劣势部分往往决定整个组织的水平。反映对后进生的管理也是很重要的.发现后进生的亮点，多加鼓励.有计划地培养后进生的自控能力,放手让他们做些事情,获得成就感.

三几条建议

1 从模仿开始,积累经验,抓好常规,有所创新.

2 尽可能消除班主任职业倦怠和学会享受.太有规律的工作，按部就班的生活，是很容易熄灭一个人的热情 .使人产生身心疲惫,丰富生活方式.使自己在关爱学生中、在学生的成长中获得快乐与幸福。学会乐观开朗,学会享受过程，让每一天精彩快乐.千万别让自己的心生出皱纹

3 和学生一起成长.“教师与学生一起成长”的积极状态是：使一切班级活动有利于促进学生的学业成就，也使一切班级活动有利于促进教师的专业发展。

4 多读书.修炼自己身心和言行.

(1)读教育学,心理学著作

(2)读教育学,心理学与实际教学的书籍和报刊.如:<教育中的心理效应>,<中小学班主任>

<山东教育>,<教师博览>.

(3)读杂书,如"史书".

5 多上网.多与他人交流,学习先进理念.“他山之石，可以攻玉”。

以上,是我对班主任工作比较浅薄的看法,在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后的班主任工作中，多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，作为年轻班主任要善于总结，金无足赤。再出色的班主任工作中也有不足的地方。这就需要自己要不断的总结，找出工作中存在的问题，做好班主任工作并不是一件容易的事情，只有不断的探索，不断改进，来提高自身水平，才能成为一

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