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标题: 我校师生生活用水教育活动方案 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2016-3-31 17:10
标题: 我校师生生活用水教育活动方案
我校师生生活用水教育活动方案
所在单位：屯昌思源实验中学邝小君
一、活动目的
本活动旨在通过实地调查，分析与互相探讨相结合的方法，使学生认识、发现身边浪费水资源的现象，并寻求提高广大学生节约用水，保护环境的意识的办法。水是生命之源，没有水就没有人类的一切。长期以来，人们普遍认为水是“取之不尽，用之不竭”，不知道爱惜，有的甚至将水白白浪费，再加上环境污染严重，使水资源更加的短缺。
在校园生活中发现，部分学生潜意识里认为公家的水随便用，而且不用白不用的思想，所以无节制的用水，导致大量的水资源浪费掉。而另一部分学生虽然从思想上认识到了节约用水的重要性，并提高他们的意识，促使他们养成节约用水的良好生活习惯，唤起学生们节约用水，保护环境的热情和使命感。
二、活动目标
（1）知识目标：了解水资源的重要性，知道浪费水资源的后果，认识水资源短缺对我们生活、生产的影响。
（2）能力目标：培养学生用多种手段，多种途径来获取信息和整理、分析、处理信息的能力；鼓励学生大胆提出自己的新观念、新方法、新思路，激发他们探究和创新的欲望。
（3）情感态度价值观：提高学生节约用水，保护环境的意识，鼓励学生以实际行动践行节水的理念。
三、活动重点、难点及创新点
重点：通过此项活动，系统地培养学生的观察、分析、解决问题的能力；培养学生的科学素养和合作探究问题的能力；锻炼学生的毅力与意志，激发学生热爱科学，节约资源的情怀；树立环境保护意识。
难点：学生的生活常识有限，搜集信息和分析问题的能力较差，责任感不强，要求学生要持之以恒的解决问题的办法和对待问题的态度是本活动的难点。
创新点：认识到当今世界水资源短缺的问题，了解到水资源对于人类的生产生活及经济发展有着巨大的作用。意识到节约用水，保护环境是每个人的责任与义务。
四、活动过程和步骤：
本方案分为4个阶段，力求做到组织严谨，流程科学有序，活动层层推进
1、准备阶段
（1）与学校领导、各科任老师，学生沟通，取得各方对活动的肯定和支持；
（2）划分小组，明确任务。把学生分成2个小组，每个小组各完成一栋宿舍楼的调查任务。每个小组各推选一名组长，成立小组，明确职责分工，把数据的收集工作，调查活动中的记录，拍照摄影，采访等工作具体分到每个组员，由组长负责与小组成员协商，围绕调查任务、制定活动计划。
（3）以班级为单位，让学生在网络、媒体报道、书籍中去收集有关我国水资源和世界水资源的分布情况，认识到水资源目前短缺的现状，以黑板报，手抄报等形式，提高学生节约用水的意识，认识资源保护的重要性，从而引发学生对环境保护的关注，并以行动来践行节水的理念。
（4）做好调查前的指导，对小组成员进行调查方法与技巧的指导，熟悉该活动进程中的常规要求，对学生进行思想教育，并强调实地考察时应注意的事项。如：①、学生在调查水表数据时，应注意水表的准确读数；②、我校的水表有两类，分别是冷水表和热水表，调查时千万不要遗漏。

作者: ljalang 时间: 2016-3-31 17:10

2、实施阶段
（1）、实地考察，收集数据
组织学生到各年级学生宿舍和教师公寓宿舍，调查我校全体住校师生日常生活用水的情况，并做好数据记录。水表数据的收集分别以一个星期和一个月为周期各统计一次，通过每间宿舍的周用水量及月用水量，再除去人数就可以得出人均每天的用水量及月均用水量的数据。
（2）、调查问卷的设计及分发
组织各小组成员制作问卷调查，对于学生们来说这是一个新的挑战，因为他们从未接触到这方面的学习，因此，在制作调查问卷时，他们可能会遇到各种问题。这也正好考验一下学生解决问题的能力。对于问卷的设计，我要求他们，设计的问题一定要严谨，针对性要强以及还要创新，不能按部就班。问卷设计好后，发放调查问卷，目的是摸清我校全体师生节约用水的意识情况，获取师生对环境保护的认知程度。
3、调查研究，分析结果
活动重点：调查数据的统计及分析
（1）对我校各年级学生宿舍楼月用水情况进行统计及分析，寻找浪费水的原因；
（2）对我校教师宿舍楼月用水情况进行统计及分析，寻找浪费水的原因；
（3）对问卷调查的数据进行统计，并分析结果。
4、宣传活动，加强意识
（1）校园宣传：通过学生自己制作、设计展览、板报，对其他学生进行节约用水，保护环境的宣传教育，使学生能更好地掌握和了解节约用水的重要性，必要性和迫切性。同时，以班级为单位，召开主题班会。
（2）向居民选出：节约用水，保护环境是一种具有世界性普遍的社会公德，所以有必要让居民接受节约用水，保护环境的教育，了解水的重要性。
五、评价标准
（1）、过程评价----建立活动手册：学生把每次活动的感受、收获、困难、建议和想法记录在手册上，把调查过程以日志形式记录在手册上，使用照相做好过程记录。教师在活动过程中进行即兴评价。
（2）总体定性评价------学生在活动中的表现以及所得成果，采取师评、自评相结合的方式进行。
六、活动的教育意义
（1）通过本次活动，可以让学生了解节约用水的重要性、必要性、迫切性，帮助学生树立正确的情感态度价值观；通过活动，提高学生的节约意识，树立保护环境的科学发展观；通过实地调查，给学生创造了一个经历，使他们亲身体验到生活周围浪费水资源的严重现象及问题，培养他们对环境友善的态度。
（2）此项活动的开展，有助于提高学生节约用水的意识，通过学生的宣传活动，也能让周围居民认识到节水的重要性，从而促使更多的人参与到环境的活动中来。
七、预期成果与呈现方式
（1）调查我校师生用水的情况，以日志和纸质材料的方式呈现；
（2）调查水表数据，以统计表格的方式呈现；
（3）问卷调查的数据，以统计表格的方式呈现；
（4）活动的整个计划，分工，过程，建议和最终成果，形成文字材料，个人撰写活动心得体会，小组合作撰写活动报告。

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