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标题: 苏教版七年级下语文第一单元复习资料 [打印本页]

作者: 网站工作室    时间: 2016-3-28 07:51
标题: 苏教版七年级下语文第一单元复习资料
【学习目标】:

1、学习描写人物的方法,体会塑造人物形象的多种方法,感受文学作品的写作特色。

【学法指导】:人物描写的方法有:语言描写;外貌描写(肖像);动作描写;心理描写;神情描写……另一种分类:正面描写;侧面描写。所有的描写都是为了刻画人物的性格。

2、了解:《一面》“以小见大”的选材写法。《我的老师》围绕中心选择感受最深的事写人及恰当详略处理的写作方法,《赵普》运用细节描写人物、叙事简洁的方法,《题破山寺后禅院》的以动写静,。

3、体会并学习作者传神、细腻的描写方法和质朴的语言。

4、能仔细观察、生动描绘人物鲜明的个性,提高写作及修改作文的能力。

5、掌握采访人物的基本技巧,尝试进行人物采访,提高自己的活动组织能力和口语交际能力。

【学生练习】

一、文学常识

高尔基-苏联-《海燕》《   》《   》《我的大学》(自传体三部曲小说)。

魏巍——《我的老师》—《           》(报告文学)

元代——《赵普》-《宋史》

二、字音字形

【小练习】

1、字音:

发绺(   )/两颊(   )/诅(   )咒/踱(   )步/ 地窖(   )/赫(   )然/ 窘(   )迫/踌(   )躇(   ) /摩挲(  )/颓(   )唐/抖擞(   )(   )/ 揩(   )油/虐(  )待 /恣(   )情 /剔(   )透 /遗孀(   )/ 聘(   )用 /牛犊(  )/ 遴(   )选/轩(   )然大波/ 萦系(   )(   )/抉(   )择/勘(  )察/笨拙(   )

2、字形:根据拼音填入汉字

zhòu【     】(纹) 、 xī【     】 (盖) 、 (裤) dōu【     】 、 (马) zōnɡ【     】 、 biàn【     】(子) 、 bí【     】(子) 、(水) hú 【     】 、 (书) shānɡ【     】 、 xiē【     】 (着) 、(礼) bài【     】 、 sh ò u 【     】(削)、 ji 【     】(梁) 、 jū【     】 (躬) 、 bǎn【     】(面) 、 (克) lónɡ【     】 、 bènɡ【     】 chū(出) 、 nu è 【     】(待) 、 cài【     】(老) (师) 、(黑) zhì【     】 、 shàn 【     】(意) 、(舞) dǎo【     】 、 kē【     】 (打) 、 shǔ【     】(假) 、 tī【     】(透) 、 (书) jí【     】 、 pìn【     】 (请) 、 (新) yǐnɡ【     】 、 huàn 【     】 (觉) 、 lín【     】(选) 、 jué【     】 (择) 、 水) xiè【     】 、 (轻) zhuānɡ【     】(淡)(抹) 、 ɡuǎ【     】(人) 、 (启) qiè【     】 、 lín【     】 jìn(近) 、 wò 【     】chuò【     】 、(奏) dú【     】 、 (万) lài【     】 (俱) (寂) 、(钟) qìnɡ【     】 、 xī【     】(闻) 、 qián【     】 kūn【     】 、 rónɡ【     】 (马) 、 tì【     】 sì 【     】 (横)(流) 、 (谷) suì【     】 、 ɡōu【     】(火)

3、多音多义:

颤抖-寒颤  提问-提防  调动-调节  模样-一模一样 恶毒-厌恶-恶心 盛放-盛开 负荷-荷花

三、词语积累

1、识记课文注解中的词语

2、教师强调注意的词语:

⑴颓唐:精神萎靡⑵恣情:放纵感情⑶诅咒:咒骂⑷不能自已:不能控制自己的感情。已,停止。

⑸轩然大波:比喻大的纠纷或风潮。

四、古诗文阅读      《赵普》

1、根据课文注解,一边读课文,一边疏通文意。

2、词类活用

碎裂奏牍掷地(使动用法 使……碎裂)

2、古今异义词

龌龊(   )(   ):古义:________。今义:________

明日:古义:________; 今义:今天的下一天。

颜色:古义:________;今义:色彩。

3、一词多义

乃:(1)太祖乃悟(   )  (2)见渔人,乃大惊(   )

虽:(1)虽多忌克(   )  (2)虽乘奔御风(   )

以:跪而拾之以归(   )  (2)乃以瓦布之(   ) (3)虽乘奔御风(   )

而能以天下事为己任(   )

4、解释词语

A、阖户启箧(   ) B、卒(   )用其人C、普少习(   )吏事D、寡学术(   )  碎裂奏牍掷(   )地 E、既薨(   )F、读之竟日(   )

5、用原文语句填空

文中写赵普刻苦读书的语句是: ________;表现他精力旺盛的语句是:________,________,________ 。表明赵普性格特点的语句是:_______,_______,虽多忌克而能以天下事为己任。

6、课文共两段,主要写了赵普的两件事:________,________。表现了一个主题:赵普能“________”。宋代文学家范仲淹的《岳阳楼记》的名句“先天下之忧而忧,________”。

7、细读课文,思索:
    1、通过文中所写的两件事,你认赵普是个怎样的人?
    [答案]________________。
    2、本文刻画人物善于运用细节描写,试举例说明。
    [答案] “________”、“_______”、“_______,_______”

    《题破山寺后禅院》:
    (1).品读意境:A.写了哪些景物?这些景物有何特点?

    【明确】景物有古寺、初日、____、____、禅房、____、山水,可谓步步有景。这些景物都幽雅、宁静、安闲,即使有鸟儿的欢腾、钟筹的声响,也只是以____,更增添了一份肃穆与淡然之气。

    B.读后有怎样的感受?试着将其颔联改写成一段写景散文。

________________________________________________________________________________。

    C.这首诗抒发作者怎样思想感情?

  诗旨在赞美____________,作者____________。
   (2)品味语言:你最喜欢哪句诗,说说喜欢的理由

    __________________________________________________________________________________。

《登岳阳楼》:

《登岳阳楼》中“_________,________”两句,气势恢弘,被誉为描写洞庭湖的千古绝唱。诗人眼观浩荡烟波,想到自己举目无亲,年老多病,只能以孤舟为家的两句是“_________,_________”。看到国家因战乱未平,多灾多难,诗人不禁老泪纵横的诗句是“_________,_________”。

五、现代文阅读:

    (一)《我的老师》   

    1.记叙文主要运用叙述、描写的表达方式,但有时为了抒发作者的感情,也运用抒情的表达方式,《我的老师》中的以下句子属于什么表达方式?分析一下其表达作用。
   (1)“蔡老师!我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对 你是多么的依恋!”至于暑假,对于一个喜欢他的老师的孩子来说,又是多么漫长!”________。

(2)“我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来,我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心,就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢?”________。
    2.提问:“我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!”全篇都用第三人称“她”,这里为什么改用第二人称“你”?
    ________________________________________________________________________________。

3、贯穿《我的老师》本文的感情线索是“__________________。

    【阅读理解】

   (一)    (甲)我向里面望了一下——阴天,暗得很,只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人,穿一件牙黄的长衫,嘴里咬着一枝烟嘴,跟着那火光的一亮一亮,腾起一阵一阵的烟雾。

   (乙)他的面孔黄里带白,瘦得叫人担心,好像大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼,好像浓墨写的隶体“一”字。

   (丙)什么?我很惊异地望着他:黄里带白的脸, 瘦得叫人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体“一”字似的胡须;左手里捏着一枝黄色烟嘴,按烟的一头已经熏黑了。这时,我突然记起了哪本杂志上的一段访问记——

   (丁)这一来不会错了,正是他!站在前进行列最前面的我们的同志、朋友、父亲和师傅!(1)憎恶黑暗有如憎恶魔鬼!(2)把一生的时光全交给了我们,(3)越老强的战士!我又仔细看他的脸——瘦!

   11、 引文(甲)(乙)(丙)(丁) 四段都提到了“瘦”,这样写的目的是什么?

   _________________________________________

   12、上文“乙”段中的“胡须很打眼,好像浓墨写的隶体‘一’字”一句中,作者运用了____ 修辞方法.乙文中“瘦得教人担心”一句能否写成“非常的瘦”?为什么?_________________________________________   

   13.(甲)(乙)(丙)三段对人物的外貌描写有何不同?为何有所不同?

  甲________________乙________________丙________________

   _________________________________________

   14、(丁)段中“站在前进行列最前面的我们的同志,朋友,父亲和师傅”一句中对于同一人物用了不同称谓,试具体分析每一称谓所包含的意思。(2分)

   同志:__________________。朋友__________________。

   父亲__________________。师傅__________________。

   15.(丁)段中画线句是从那三个角度来赞扬“他”的?

   (1)句________ (2)句 ________   (3)句 ________

   A. 战斗意志    B. 阶级立场      C. 奉献精神

   16、文中对烟斗和鲁迅抽烟的神态的细节描写有什么含义?

   ____________________________________

   17、根据文中对鲁迅的描写,结合平时你对鲁迅的了解,请引用两句诗或自己的语言概括鲁迅的性格特点。

____________________________________

   (二) 每逢放假的时候,我们就更不愿离开她。我还记得,放假前我默默地站在她的身边,看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!至于暑假,对于一个喜欢他的老师的孩子来说,又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里里,席子铺在当屋,旁边燃着蚊香,我睡熟了。不知道睡了多久,也不知道是夜里的什么时辰,我忽然爬起来,迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我:

   “你要去干什么?”

   “找蔡老师……”我模模糊糊地回答。

   “不是放暑假了么?”

   哦,我才醒了。看看那块席子,我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来,劝说了一会,我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来,我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心,就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢?

   18、上文运用的主要表现手法是(   )

   A.细节描写心理描写神态描写 B、细节描写语言描写神态描写

   C.心理描写语言描写抒情     D.细节描写心理描写

   19、文中加点的词语“默默地” “漫长”似乎都与孩子的天性不合,作者为什么要这么写?

   ____________________________________

   20、“每逢放假的时候,我们就更不愿离开她。”句中“更”能否换成“很”?为什么?

   __________________________________________

   21、①写出议论、抒情性的句子:________________________

     ②说说它们的作用。__________________

   22、选段中,对蔡老师的称呼出现了哪些变化?这些变化起了怎样的作用?

   __________________________________________     

    23、“纯真的心”的具体含义是什么?用“热恋中的人们”作对比,突出的是什么?

_________________________________________

六、口语交际 [中心]做一回小记者  

[情境]围绕社会、学校、家庭的热点问题,自选题目。  

例如:①初中生学习负担过重的问题;②娱乐活动与学习的关系;③中国载人飞船成功发射给你的启示;④你认为最好的老师应是什么样的;⑤青年学生心目中的偶像;⑥如何增强中学生的抗挫能力;⑦你心目中的家长形象。

    此设计是针对“课标”提出的“关心学校、本地区和国内外大事”,就共同关心的热点问题,搜集资料,调查访问,相互合作,解决问题。  

[实践]

1确定采访主题(这里指的是为什么进行采访)  

2确定采访对象(根据主题来确定采访对象)  

3确定采访内容(采访时要提出的问题)  

4态度要认真、诚恳、谦虚,尊重对方,相信对方。让被采访人做到畅所欲言。  

5作好采访记录(采访记录是写采访报告的依据







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