2.动词的过去形式，或者情态动词 could, would, might, should 等+动词不定式的不同形式。
形成解题思路
分词
逻辑主语
主动/被动
形式和意义
练习设计
写作讲评课：
写作专项练习
随堂小练，限时完成，当场讲评
每两周大练，限时完成，有写必改
写作训练重点
写作训练方法
第二阶段（高三下2月-4月）：
词汇语法二轮复习，限时强化训练（单选完型阅读） ，模拟试卷
高三(下)第一课
第二第三阶段计划和重要时间节点
词汇和语法二轮复习的重点
限时强化训练的目标
考试安排
考后总结和约谈
个人计划制定
词汇语法二轮复习
词汇二轮复习：
词表检测
词汇辨析（重难点词汇）
语法二轮复习：
重难点检测
补救练习（控制难度和数量）
以词汇二轮复习为例
高三英语词汇二轮复习词汇检测（4）P61-80
班级_____ 学号 _____ 姓名____ 得分____
一. 写出下列英文单词
1. 放大 __________
2. 询问(n.) __________
3. 娱乐 __________
4. 热情的 __________
50.
二. 写出下列单词的中文释义
1. enterprise __________
2. entry __________
3. envy __________
4. equality __________
50.
限时强化训练（单选完型阅读）
材料精选，难度提升
方法强化，技能熟练
课堂讨论，自我反思
以阅读讲评为例
正确理解
3.注意熟词新意
Like apparent motion, color vision is also subject to unusual effects. When day gives way to night, twilight brings what the poet T.S. Eliot called “the violet hour.” A light levels fall, the rods become progressively less responsive.
The eyes can distinguish several million graduations of light and shade of color. Each waking second they flash tens of millions of pieces of information to the brain,
深度理解
The passage starts with the feeling of ______ and ends on a tone of ______.
To develop the central theme, the author uses ______.
Draw an outline to show the connection of ideas in the passage.