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标题: 小学体育教师听课记录 [打印本页]

作者: admin    时间: 2010-4-19 21:23
标题: 小学体育教师听课记录

教师:(展示课件)分析案例·想一想
课件:案例1 某个人能正常的过家庭生活和社会生活,正常的工作、学习和娱乐。在偶感不适后去看病,在诊断过程中发现了癌症,从此以后就寝食难安、惊恐失措、郁郁寡欢。
同学:(讨论)
结论:身体的健康状况会影响心理变化。
(评课:让同学展开讨论并且自身得出结论,很好。)
课件:案例2 美国生理学家坎农(Cannon)在本世纪初做过大量的实验研究,发现人在焦虑忧郁的时候,会抑制肠胃的蠕动,抑制消化腺体的分泌,引起食欲减退。突然的惊吓会导致心电图发生明显的波形改变,甚至会出现暂时性的呼吸中断。
同学:(讨论)
结论:心理状态同样也会影响身体的健康状况。
(评课:这个结论正好与上一个结论相对的,也可以给出同学结论,让同学想一想生活中所接触的例子。)
教师:(课件小结)
心理和身体的关系是紧密相连的,两者互相制约,相互影响。
人的心理活动影响神经系统(主要是脑),而神经调节是人体最重要的调节,因此,心理因素能够对生理发生作用 。
身体是心理的物质基础,有健康的身体才有健全的精神;当人身体健壮对周围的一切事物都触手可和、应付自如时,自然就会有良好的心态,反之,则不然。
我们认为先有物质的身体后有心理现象,物质和精神密不可分,心理活动是身体的一种机能。这是一种朴素的唯物主义的观点。
教师:(举例:三国赵云……)人之精神藏于身体之内……
(评课:这里主要是教师的讲解,从老师的讲解中可以看出教师的综合素质很好,所讲内容包括政治、文学、历史等。)
3 体育活动对身心健康的作用
教师:同学们喜欢体育活动吗?
为什么这么多人喜欢体育活动?
体育活动有什么作用?
(评课:由前面的是否喜欢体育转向是否喜欢体育活动,过度自然,通过讲解心理与身体的关系,也调动起了同学喜欢体育活动的兴趣。)
同学:(讨论)增强体质、劳逸结合、调节精神、玩……带来快乐……
(评课:同学回答体育活动的作用时,谈到了可以玩。教师抓住一个‘玩’字和同学们讨论起‘运动的愉快感’。教师善于抓住来自同学的信息。)
教师:(展示课件)
课件:体育活动不只可以强身健体,同时会带给我们运动愉快感 。
适宜的体育运动可以使人体释放内啡肽,该物质能使人们在进行体育活动之后直接感受到愉快的心情,发生运动愉快感,有助于调节情绪,振奋精神。
教师:什么是内啡肽呢?(展示图片)这是一种美丽的花。大麻—鸦片—吗啡—海洛因—冰毒—F肽,F肽能阻止内啡肽的发生,内啡肽使人们感受快感,所以就依赖于F肽,这就是为什么吸毒上瘾的原因。请同学们记住八个字:远离毒品,珍爱生命。
(评课:由愉快讲到内啡肽,由内啡肽讲到F肽,最后讲到八个字:远离毒品,珍爱生命。过度自然,具有教育意义。)
4 进入知识窗·健康小诊所·健康小博士
课件:案例1 同学小明觉得自身性格孤僻,不大合群,不习惯与同伴交往 。
运动处方:应选择足球、篮球、排球等集体项目。
预期效果:坚持参与这些集体项目的锻炼,会协助他慢慢地改变孤僻的性格,逐步适应与同伴的交往,并热爱集体。
案例2 同学小雨感到自身胆子小,做事怕风险,容易脸红,怕难为情。
运动处方:应多参与游泳、溜冰、跆拳道、摔跤等项目的活动。
预期效果:这些活动要求人们不时克服害怕、摔倒、跌痛等各种胆怯心理,以勇敢、无畏的精神去战胜困难,越过障碍 。经过一段时期的锻炼,她的胆子自然会大,处事也老练了。
(教师引导同学根据案例,分析研讨如何给该生开运动处方。)
案例3 同学小强发现自身遇事易急躁,感情易激动 。
运动处方:应多参与下棋、太极拳、慢跑、长距离步行和游泳和骑自行车等缓慢而耐久的项目。
预期效果:这一类体育活动能协助他调节神经活动、增强自我控制能力,稳定情绪,使容易急躁、激动的弱点得以改善。
(同学分组讨论制定、交流、展示运动处方,预计预期效果。)
(评课:三个案例分别用不同的方法处置,做到充沛调动同学积极性,效果很好。能让同学向老师提出几个自身的困惑,教师加以指点最好。在处方中所指出的运动项目还应注意本地区的实际情况。)
课件:体育活动是促进身心健康行之有效的手段。
长期坚持体育锻炼,可以强身心、健体魄,磨炼意志品质,增进友谊,体验快乐,因而促进身心协调发展,增进健康。
5 知识回顾 游戏·走迷宫
同学:(自身动手寻找线路)
迷宫线路:入口—体育锻炼—促进血液循环—肌肉结实—分享乐趣—减少脂肪—抵抗力强—增强体质—心情愉悦—促进发育—身心健康—出口
(评课:用一个小游戏课件让同学用鼠标来寻找出口,很有趣味性。)
教师:(增加小知识)
小知识1:古希腊人,在埃多斯山崖上刻下了这样脍炙人口的名言:
假如你想强壮,跑步吧!
假如你想健美,跑步吧!
假如你想聪明,跑步吧!
(评课:象这样每节课给同学提供一些体育知识和文化,天长日久同学会掌握很多体育知识,同时也会对体育自身更加喜欢。)
小知识2:世界卫生组织(WHO)新的健康规范
1、精力充分,能从容不迫地应付日常生活和工作;
2、处事乐观,态度积极,乐于承当任务不挑剔;
3、善于休息,睡眠良好;
4、应变能力强,能适应各种环境的变化;
5、对一般感冒和污染病有一定抵抗力;
6、体重适当,体态匀称,头、臂、臀比例协调;
7、眼睛明亮,反映敏锐,眼睑不发炎;
8、牙齿清洁,无缺损,无疼痛,牙龈颜色正常,无出血;
9、头发光洁,无头屑;
10、肌肉、皮肤富弹性,走路轻松。
(评课:这段内容最好与一开始出示的“1946年世界卫生组织(WHO)对健康定义”结合起来讲,作为三个方面的细化。同学对健康概念的印象会更深。)
结束语:我希望大家都能参与到体育锻炼中来,我期盼着在田经场上看到你们奔跑的身影,在球场上看到你们矫健的身姿,希望你们拥有强壮的身体,健美的身材,聪明的头脑。
(评课:这段结束语是教师亲自书写的文字,硬笔书法很在体,可以看出教师的书法功底,让我们再一次领略了这位教师的综合素质。)
综合评课:
这节课的主要特点是充沛调动同学的积极性,师生在整个课堂上轻松自如,体现了双主性,大局部时间注意让同学主动参与课堂活动,这节课所涉和的内容广泛,围绕主题进行了知识的扩展,并且所提供知识具有较强的综合性,执教教师的综合素质高,展示了新课改下的一些体育教学新理念。





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