中班健康活动公开课《班级运动会》教后有感

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大家知道，活动目标是选择活动内容、活动组织方式和教学策略的依据，也是活动评价的标准, 注重活动的过程是促进每个幼儿在不同水平上得到发展，注重活动过程是幼儿全面发展教育的需要。本次活动中，个人觉得在活动目标的预设和活动过程方面还存在一定的不足和改进，反思如下：
一、预设的目标比较笼统，针对性不够强
活动目标是幼儿活动的指南针，它即是活动设计的起点，也是活动设计的终点。有经验的教师或者专家在没有听课之前，只要一看活动目标就知道你将要开展的活动内容，从目标设计中还可以看出教师的教学理念、分析能力、逻辑思维，由此可见目标的设计对一个活动来说是多么的重要。
在《班级运动会》这个活动中，我预设的活动目标：1.能积极参加运动项目进行比赛，2.体验参加运动比赛带来的乐趣。可以看出目标表述的比较空洞，在实际教学过程中，根本无法抓住，活动的价值点也没有体现出来。所以，应细化目标，把活动中能实现的目标表述出来，让自己在实际教学过程中心中有数，有据可依。如果把活动的目标预设为：1.能积极参加走平衡木、钻山洞及短跑的运动项目进行比赛，2. 体验与同伴配合，共同完成接力比赛项目的乐趣。那么我们只要一看目标就知道了此次活动的内容以及活动的价值点，并且也有利于教师围绕“走平衡木”、“钻山洞”及“短跑”这三个运动项目选择相适宜的教育策略与手段。
二、注重活动过程，发掘活动的价值点
在活动前，预先请幼儿介绍了自己喜欢的运动员以及运动项目，同时教师也收集了一些运动会各运动项目比赛的录像片段请幼儿欣赏，因此，在运动会开展时，就要有一定的速度、力度以及技巧来体现活动的价值点。比如，在“钻山洞”的项目中，请个头比较大的幼儿来示范钻山洞，如果不缩紧身体，就会出现碰倒“山洞”这一情况，幼儿在解决问题的过程也就是寻找“钻山洞”时要紧缩身体的这一锻炼价值的过程；而在进行“走平衡木”活动项目时，让幼儿知道只有等前面的小朋友返回并拍手击掌后才能出发这一游戏规则，也是活动价值点的体现。
总之，在一切的教育活动中，我们都要预设好活动目标，注重活动过程，勤于发现，善于思考，用行动去实践，在实践中总结，在总结中创新，使自己不断进步，不断成长！