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标题: 巧用“超级”学习法 [打印本页]

作者: admin 时间: 2010-4-19 20:07
标题: 巧用“超级”学习法

准备好四个书签，每天四个书签都要往前移动，进行学习或复习。
　　第一个书签是“开路先锋”，它的主要任务是认真地阅读，深入地考虑，广泛地联想，并随时查阅有关的资料。
　　认真学习完毕后，要将当页的所有学习内容，总结出一个又一个的问题（不能遗漏），将之写在书上每页最上面的空白处，然后根据这些问题，一一提问自身一遍（不要看书），能回答上来的，就算通过；回答不上来的，再回头认真阅读一遍，直至在不看书的情况下，可以用自身的语言，完整、准确、流畅地说出来。
　　第二个书签的任务，是要复习前一天所学的东西（也就是第一个书签所“扫描”过的内容）。根据德国心理学家艾宾浩斯著名的遗忘曲线，人的遗忘速度是先快后慢，因此假如能和时复习，也就是在自身对所学的资料还没有遗忘的情况下，用不多的时间把所学的东西和时巩固住。
　　然而有许多学习者，对于所学的东西，没有能和时布置复习的时间，结果等到他们想复习的时候，学习的内容已经完全遗忘了。所以他们又得花原来同样甚至是几倍的时间重新学习（原本只需花很少的时间），这就很费时间而不经济了。
　　此外，从第二个书签开始复习时，一定要先看第一遍学习时所罗列出的问题，而不要直接看原文。对于所列的问题，必需进行尝试回忆，能完整、准确、顺畅回答出来的算通过，若不能再去仔细看书，并在相应的问题上标明记号。
　　尝试回忆是一种比阅读更积极的过程。它要求大脑更积极地活动，同时又是一种自我检查、自我监督的过程，使人可以集中精力掌握不能回忆的局部或改正回忆中的错误，因此是提高学习积极性和效率的重要方法。
　　回答问题时应尽量用自身的语言来表达，因为用自身的话来再现，会改善对资料的理解。理解不好的资料通常还停留在“他人的”语言形式上，而理解得好的资料，才容易翻译成“自身的语言”。
　　第三个书签离第二个书签的距离，要比第二个书签与第一个书签的距离远些。第三个书签所复习的内容，应是一个星期前自身所学的内容。除了完成与第二个书签完全相同的程序以外，在第三个书签的复习工作时，还应注意把第一阶段所学的内容进行归纳总结。美国教育心理学家布鲁纳认为，“人类记忆的首要问题在于组织”。一般说来，依照一个人自身的兴趣和认识结构组织起来的资料，就是最有希望在记忆中“自由出入”的资料。对资料进行加工整理的前提是分析和综合、加深理解。编写提纲是一种词的逻辑记忆方式，因为它把“他人”的语言形式，通过积极的智力活动，转化为“自身的语言”。如数学中三角函数局部的内容可整理为一二三四（一个推广二类问题三组公式四个图象和性质）。
　　第四个书签与第三个书签相隔的更远，它是复习和检查一个月前学习的内容。一般来说，经过前三轮的学习与复习，绝大多数内容都应已熟练无误地掌握。假如此时还有不熟和错误的地方，要加倍警惕，认真补漏，并做上记号，以备阶段复习和最后总复习时提醒自身格外注意。
　　以上就是超级学习复习法的主要内容，综上所述，它有以下几个优点：
　　第一，稳扎稳打，令人有一种踏实感，有效感，防止发生急躁、焦虑、学不进去、不能专注等诸多不良的学习心理。
　　第二，省时高效，合理经济。此法布置学习复习间隔合理，大大少于一遍完成再来一遍的四轮复习的时间，却远远高于单独进行的四轮复习的效果。因为如前所述，一轮复习完成后，因与初次学习间隔时间过长、复习往往又变成了重新学习。
　　第三，监督反馈，了然于胸。通过提问题再尝试回忆的方法，可随时了解哪些局部是自身已经熟练掌握的了，哪些还不是，然后对不熟练的局部，集中精力打歼灭战，既节省了时间，又保证了学习的质量。

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