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标题: 北师大版七年级语文上册教案免注册下载 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2016-2-6 17:15
标题: 北师大版七年级语文上册教案免注册下载
《从百草园到三味书屋》教案
第一课时
一、导入：童年，是一个多么令人向往的快乐岁月，可是，每个人都必须告别童年，成长为一个大人，当一个成人回顾童年时，他的心里会想些什么呢？今天我们要学习的《从百草园到三味书屋》就是一篇此类题材的名篇。鲁迅先生是我们非常熟悉的人，哪一位同学来介绍一下有关鲁迅的情况？
　　鲁迅（1881～1936）是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。原名：周树人，字豫才，浙江绍兴人。
百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。
二、题解：《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）是一部散文集，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。
三、检查预习。
1、注音确凿ｚáｏ，菜畦ｑí 桑椹ｓｈèｎ，轻捷，斑蝥ｍáｏ，珊瑚ｓｈāｎｈú，豁ｈｕō，敛ｌｉǎｎ，脑髓ｓｕǐ，陌生ｍò，人迹罕至ｈǎｎ，觅食ｍì竹筛ｓｈāｉ秕谷ｂǐ系ｊì，蝉蜕tuì人声鼎沸dǐng倜傥tì tǎng
目标1、整体感知课文，理清文章脉络；
2、体会作者在文章中表达的感情；
3、学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。
五、整体把握
1．请同学们大声朗读课文并思考问题：
a) 前后两个生活片段各倾注了作者怎样的思想感情？
b) 两个生活片段中各写了哪些好玩的事情？说说你的印象。
c) 圈出你不认识的或不理解的字词，画出你不理解的句子。
2．文章哪一部分写百草园，哪一部分写三味书屋？
一、（1-8）叙述百草园是我儿时的乐园。二、（9-24）叙述三味书屋的读书生活
六、合作交流：请同学们再次快速读课文第一部分分小组合作探究以下问题
第一部分内容分析：
　　1、你最感兴趣的是哪个生活片段？
———雪地捕鸟，美女蛇的故事
　　分析：7、8节，请学生朗读
　　2、谁能说说如何在雪地捕鸟？教师可以范读
　　———把关键词划出来：扫开……支……撒……系……牵……看……拉……罩这些动词准确而生动地记叙了捕鸟的全过程。
　　3、捕鸟的成果如何？
　　———不好。性子太急：“我却不大能用，费了半天力，捉住的不过三、四只”。写这些说明了什么？
　　———说明孩子捕鸟，乐在“捕”不在“鸟”——在于捕之有趣，不在于鸟之多少。
　　4、写捕鸟活动就是为了说明百草园给爱玩的儿童带来无穷乐趣。从结构上说，暗暗地呼应了开头“乐园”
　　5、写百草园的生活除了“我”“闰土父亲”外，还有谁？
　　———长妈妈。
　　她讲了一个什么故事？
　　———美女蛇的故事。这是一个带有神秘色彩的民间传说，谁能来讲一讲？
　　写美女蛇故事的作用是什么/
　　———这个故事符合儿童喜爱惊险故事的心理，能满足孩子的好奇心，吸引孩子，给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。
　　谁能再讲一个关于蛇的传说。
　　6、回忆童年生活，为什么回忆百草园？
　　———那时却是我的乐园
　　7、说百草园是乐园除了雪地捕鸟和美女蛇的传说增添趣味外，还体现在哪?
　　———写景精彩
　　怎么写景？
8、　———用了一个特殊句式：不必说……也不必说……单是……
作用？——更突出了百草园具有无限趣味，既然“单是”所指这一点，已经趣味无穷，也就使人感到园中的乐趣到处皆是了。
　　请同学用这个句式造句。
9、写了哪些景物？从哪些方面来描写景物：颜色：碧绿、紫红、黄
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　声音：长吟、低唱、弹琴、啪
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　形状：高大、肥胖、轻捷
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　视觉

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　排比：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　修辞：比喻：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　拟人：
　　———不必说：菜畦石井栏高大
　　　　也不必说：鸣蝉黄蜂叫天子
　　：　单是：泥墙根油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥
　　何有乌木莲覆盆子
　　———先写动物，后写植物，而且还写了儿童“我”的活动。
　　课文是从一个孩子的眼光来描写景物的，我们不难看出童年时代的“我”是个怎样的孩子？（从哪些地方能体现出来）
　　———从他用手按住？的脊梁看烟雾从后窍喷出的神态到接连不断地拔起？的动作，可以看到童年的“我”是个贪玩、淘气、逗人喜爱的孩子。
　　小结：
　　第一部分从见到的景物，听到的故事，捕鸟的活动等三个方面具体记叙百草园给“我”的乐趣。

作者: 网站工作室 时间: 2016-2-6 17:16
雪地贺卡
   一、导入新课：
下雪了，美丽的六角形雪花纷纷扬扬从天而降，像一个个精灵，又像白衣天使下凡，使大地银装素裹。同学们想一想自己儿时下雪天的情境，是在雪中奔跑、跳跃、欢呼、爬着、滚着；打着雪仗、滚着雪球、堆着雪人。可是有一个小朋友在一个下雪的冬天里收到了一封“雪人”给她的贺卡，这个发生在冬天里的故事就是：《雪地贺卡》
二、了解作者：
本文的作者是鲍尔吉•原野，请同学们读一读作者的简介。
三、教学目标：
1、了解作者的生平及主要作品。
2、懂得珍惜纯真的童心，对生活多一份热情和幻想。
3、感受作者朴实自然的写作风格。
四、初读课文整体感知：
本文写了一个耐人寻味的故事，你想知道故事的情节吗？请同学们把课文速读一遍，并思考：
1、本文分几个部分，说说各部分的主要意思是什么？
2、给老师和同学讲一讲这个故事。
点拨：本文分三个部分：第一部分，开头…………能收到李小屹这么恳挚的关爱。主要写“我”无意中发现雪人怀里的贺卡，被写贺卡孩子的这种行为深深打动。
第二部分，我寄出也接受过一些贺卡…………在长大成人后跟自己的男友讲这张贺卡的奇遇。主要写“我”替雪人回复贺卡和保护孩子的“梦”。
第三部分，最后一句。感叹有秘密的童年最幸福。
五•、诵读想象体会情感：
提问：1、文中有几张贺卡？都是谁给谁写的呢？
点拨：三张贺卡。两张是李小屹写给雪人的，一张是“我”替雪人写给李小屹的。
下面我们分角色朗读文中的三张贺卡，体会一下李小屹的情感和“我”的情感。（分角色朗读课文。）
讨论：2、请同学们分组讨论以下两个问题：
① 李小屹的两张贺卡，体现了李小屹怎样的情感？
②“我”替雪人写给李小屹的贺卡，体现了“我”怎样的情感？
点拨：童趣：赞美雪人；
李小屹的童年：童心：同情、关心、祝愿；纯真、美好的心灵
童真：等待回复；
“我”—对童心的呵护和珍爱，真心的祝福
六、研读课文释疑解惑：
有感情朗读““我”把贺卡放回去……………跟自己的男友讲这张贺卡的奇遇”
思考：明知是假的，“我”还郑重其事地替雪人回了一张贺卡，后来却又不回了。“我”为什么这样做？请同学们分析一下“我”这样做矛盾吗？
思考：第一次“我”为什么替雪人给李小屹回贺卡？第二次“我”为什么不给李小屹回贺卡？
点拨：第一次回复贺卡，是被李小屹的行为所感动，为使李小屹童心得到呵护和关怀。第二次不回复贺卡是不忍心破坏她童年的梦，使她仍然感到神奇和幸福。
七、总结全文点明主旨：
文章的最后一句是对全文的总结，点明了主旨，把本文和自己的童年生活结合起来想一想。
布置作业：阅读练习•探究二、三题
板书设计：
1、发现雪人怀中贺卡，被深深打动
珍惜童年
雪地贺卡：  2、替雪人回复贺卡，小心保护孩子的“梦”
珍爱童心
3、感叹有秘密的童年最幸福的

阿长与山海经
教学目标
1.培养学生观察生活，感悟生活的能力。
2.掌握文中出现的陌生字词，达到会读、会写、会用。
3.能自主发现问题，提出问题，合作解决文章理解上的疑难，培养学生问题能力。
一、导入。
同学们，在初一时我们学过鲁迅先生的回忆性散文《从百草园到三味书屋》，文中美女蛇的故事给美丽的百草园蒙上了一层神秘的面纱。而故事的讲述者长妈妈，在鲁迅先生的作品中几次都提起，可见她是一个对自己很有影响的人物．那么她到底是个什么样的人呢？今天就走进鲁迅先生为她专门写的《阿长与<山海经>》。
二、检查预习
注音：
掳（ lu ）去震悚（ song ）惶（huang ）急疮（ chuang ）疤
诘（ jie ）问惧惮（dan ）霹雳{pi li }
解释下列词语：
惶急：恐惧着急。惧惮：惧怕。惮，害怕。渴慕：迫切地羡慕。莫名其妙：没有人能说明它的奥妙{道理}。名，说出。
四、品味细节
1．读课文，要求找出作者感情变化的原因。
教师提示：我们知道，“没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨”作者的感情变化是因为发生了一些事情。也就是说，这些事情就是我感情变化的原因。下面请同学们分小组联读课文，用简要的话概括出这些事情。
明确：一共写了七件事。 ①常喜欢切切察察 ②限制我的行动 ③睡觉时挤得我无法翻身 ④懂得许多规矩和麻烦的礼节 ⑤讲长毛攻城时护城 ⑥谋害我的隐鼠 ⑦为我买《山海经》
2、这些事中哪些地方写得最细，最精彩。请找出来，用“ .......写得好，它写出了......”的句式进行品析并说话。
二、整体感知：
　文章主要描写的对象是长妈妈，作者几乎是按生活的原样，真实而亲切地再现了自己童年时期与长妈妈相处的情景。请同学们在自读课文的基础上，找出描写长妈妈的事件或细节，并说说这些事件或细节体现了长妈妈什么样的性情。
１．长妈妈是一个没有名字的人 ——长妈妈地位低下
２．长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身”（长妈妈睡相不好）
——长妈妈是一个粗人。
３．长妈妈“常喜欢切切察察” ——长妈喜欢饶舌多事。
４．长妈妈“逼”着我吃福桔 ——长妈妈有着太多的繁文缛节
５．长妈妈给我讲长毛的故事 ——长妈妈是无知而又淳朴的。
６．长妈妈给我买来《山海经》 ——长妈妈是一个真诚，善良，关心孩子，尽可能帮助孩子的好人。
四．质疑问难
1．文章前两段介绍了“长妈妈”称呼的由来，从中可看出“长妈妈”怎样的社会地位？
地位低下，不被人重视
2．作者写了阿长的哪些令“我”讨厌的生活习惯？可看出长妈妈什么样的性格特点？
切切察察的毛病摆成“大”字的睡相       饶舌多事，粗俗、不拘小节
3．长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？
（1）元旦道恭喜、吃福橘（2）说人死了必须说“老掉了” ……

作者: 网站工作室 时间: 2016-2-6 17:16
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