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标题: 知识“音的高低”“柯尔文手势”教学设计 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2016-2-5 21:28
标题: 知识“音的高低”“柯尔文手势”教学设计
知识“音的高低”“柯尔文手势”教学设计
演丰镇中心小学  李小芬

我校李小芬老师正在同步课堂授音乐课
教学内容
1.知识“音的高低”
2.知识“柯尔文手势”
教学目标
能初步模仿和听辨生活中各种声音的高低。
学习“柯尔文手势”并模唱唱名。
教学重点
指导学生听辨日常生活及音乐中声音的高低。
教学难点
用“柯尔文手势”表现歌曲。
教具准备
教学课件、电子琴、打击乐器
教学过程
一、    组织教学
师生问好
课前律动（大鹿）
二、    学习新课
知识“音的高低”
（1）.由有视觉感的物体的“高度”引入“音的高低”对比
① 教师与同学或同学之间相互比身高
② 图片中建筑物的高低对比
③ 图片中长颈鹿与斑马的个子高低对比
④ 图片中人物的个子高低对比
（2）学生聆听几组声音，辨别音的高低
①.碰铃与寺庙铁钟
②闹钟和大钟
③三角铁和鼓
（3）.学生聆听三组声音，辨别音的高低
①鸟和牛
②大号和小号
③大提琴和小提琴
（4）.学生分别模仿两种动物或物体发出的高低不同的声音，请其他同学听辨
（5）.“音的高低”游戏
规则：教师弹标准音，当听到比这个音高时，举起双手，听到比它低时，双手叉腰。
2.知识“柯尔文手势”
（1）.认识唱名
①音乐中，“音的高低”用“1234567”来表示，由低到高排列。
⑤ 教师带领学生用模唱唱名（u），边唱边用手势模仿爬楼梯的动作，以帮助学生直观的感受音的高低。
（2）.学习“柯尔文手势”
①教师向学生介绍也可用“柯尔文手势”来表示“音的高低”。
（“柯尔文手势”是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分，手势是19世纪70年代由优翰·柯尔文首创的，所以称之为“柯尔文手势”。）
②教师边唱边示范“柯尔文手势”
⑥ 教师带领学生练习“柯尔文手势”并纠正学生错误手势。
⑦ 用“柯尔文手势”来模唱唱名（la）.
⑧ 听歌曲《哆来咪》，一起做“柯尔文手势”。
⑨ 用“柯尔文手势”表现歌曲《闪烁的小星》。
（3）.拓展
用“柯尔文手势”进行音程练习。
三、    小结
这节课，我们听辨了音的高低，认识了7个唱名，还学会了“柯尔文手势”，非常开心和演丰中心小的老师、同学们度过了一节愉快地音乐课，同学们再见！

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