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标题: 《大自然的文字》（第二课时教学设计） [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2016-1-29 15:43
标题: 《大自然的文字》（第二课时教学设计）
《大自然的文字》（第二课时教学设计）

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

      2、理解大自然的文字，培养学生热爱大自然的感情，探索大自然的兴趣。

      3、欣赏品读文章通俗浅显的语言，形象生动的比喻。

教学重、难点：理解大自然的文字，培养学生热爱大自然的感情，探索大自然的兴趣。

教学准备：1、了解一些物候学的知识。2、制作简单的课件。

教学过程：

一、扣题导入，感知大自然的文字

1、这节课我们继续来学习前苏联著名科普作家伊林的作品《大自然的文字》。

2、通过上节课的学习，我们知道了

                           都是大自然的文字。（星星、云、石灰石、花岗石……）

出示：“大自然也有自己的文字。天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字。”

3、是啊，大自然的文字是无处不在的。如果我们把大自然看成一本书，那么把这本书分为上下两册，该怎么分呢？你能根据课文给上下两册分别取个书名吗？

（一本叫神奇的天书；一本叫有趣的地书。）教者板书。

4、那么神奇的天书上有哪些章节呢？——有星、云，有趣的地书有——石灰石，花岗石。

二、自读课文，读懂大自然的文字

1、现在，让我们赶紧翻开“神奇的天书”和“有趣的地书”吧。请大家轻声阅读2－6自然段。

2、初读大自然一书，同学们觉得哪一章节较为深奥，有较多的疑问？

（第6节——花岗岩）

（1）请大家再读第6节，想一想：这一章节写的是大自然中的什么现象?这一现象说明什么？

你在阅读中有什么疑问？哪些语句是你所喜欢的？说说原因。

（2）交流：

A、看现象——“在森林里行走，有时会忽然看到树林当中立着一块很大的花岗石，上面披着青苔，就像披着毛皮一样。”

B、解文字：这一现象说明了什么呢？谁能解一解这大自然的文字。

——“它不是人搬来的，而是冰搬来的。那些冰块……周围的森林是后来才长起来的。”

C、释疑惑：对这一大自然的文字，你还有什么不明白的地方吗？

“它不是人搬来的，而是冰搬来的。那些冰块从寒冷的北方‘爬’过来，沿路把大大小小的石块带着一起走。”？

学生讨论，教师进一步解惑。

(这叫“冰川漂砾”，是冰川带着这些碎石从上游漂过来的，冰川融化了，石头留在了这里。上面还布满了擦痕，甚至有明显的洞。那是与冰川撞击的结果。后来河流可能消失了，长成了现在的森林。

“爬”为什么要加引号，因为这是表示特殊的含义，意思是漂。在这里是拟人的手法，形象地写出了冰川和石块缓慢移动的过程。)

d、品语句：你喜欢这一节中的哪些词句和写法呢？说说理由。

——比喻手法“上面披着青苔，就像披着毛皮一样”，说明花岗岩的时间久远。

——连续的动词“搬、穿、爬、带、走”使用准确，借助拟人的手法，活灵活现地写出了大自然的神奇。

——连续的问句，激发兴趣。

作者: ljalang 时间: 2016-1-29 15:43

（3）有感情地朗读第6节。

（4）编成小诗：

你看那森林里的花岗石，

这就是大自然的文字。

它是冰块搬来的，

周围的森林是后来才有的。

3、用同样的方法，按照“看现象——解文字——释疑惑——品语句”的步骤，选择大自然一书的其他三个章节的一节进行自学，也可以试着编一节小诗。

（1）       第2节：星星——指示方向。

可能性问题：天书——本指天上神仙写的书或信，比喻难认的文字或难懂的文章。文中指大自然的文字。

         罗盘——

         星座——

品析语句：“即使他们没有罗盘，也不会照样不会迷失方向。”关联词“即使……也……”说明了星座指明方向的巨大作用。

小诗：你看那天上的星星，这就是大自然的文字。有北极星的地方就是北方，我们不会迷失方向。

（2）第3节：云——辨识天气。

可能性问题：铁砧——捶或砸东西时垫在底下的器具称为“砧”，砸钢铁材料时用由铁制成的就是铁砧。

         砧状云（图示）

小诗: 你看那天上的白云，这就是大自然的文字。云山变得像铁砧，雷雨就要来到。

(3)第5节：石灰石——碎贝壳造成——这里曾是一片汪洋。

可能性问题：石灰石

小诗：你看那地上灰色的石头，这就是大自然的文字。它是石灰石，有它的地方曾经是一片汪洋。

4、大自然的文字可真神奇，让我们分组再来好好品读。（四大组分读四小节）

5、刚才我们大自然的上下两册书，那么这上下两册书是通过哪句话连接起来的呢？

（学习第4段过渡段。抓住一个“也”字，表明过渡。）

三、拓展思维，想象大自然的文字

1、同学们，大自然的文字神奇有趣，这节课我们只是学会了读其中的几个字而已，除了书上列举的这些，你在生活中了解到在大自然这本书上，还有哪些文字呢？

（学生补充，月亮圆圆的，说明是农历十五左右；天上钩钩云，地上雨淋淋；朝霞不出门，晚霞行千里；蚂蚁搬家蛇过道，明天必有大雨到；乌龟背冒汗，出门带雨伞……）

2、仿照句式，完成练习册上的填空。

学生交流。

四、留疑延伸，和大自然交朋友（练习设计）

今天，我们学习了大自然的文字，

1、大自然的文字博大精深，那么我们怎样才能更好地读懂它呢？

2、大自然的文字是丰富多彩的，它可以让我们读出许多的东西，除了科学知识，还可以从中获得许多启示。

例如：水滴可以滴穿岩石，那是启示我们持之以恒。

雄鹰搏击长空，那是启示我们要志存高远。

成熟的稻穗低着头，那是启示我们要谦虚。

一群蚂蚁抬走骨头，那是启示我们要齐心协力。

……

你还从大自然中获得过哪些人生的启示呢？

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