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标题: 2015—2016学年度第一学期小学语文教研工作总结 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2016-1-28 22:40
标题: 2015—2016学年度第一学期小学语文教研工作总结
2015—2016学年度第一学期小学语文教研工作总结
五指山市红星学校黄海萍
光阴荏苒，转眼一学期已结束，语文教研工作也将告一阶段。回首这学期语文教研工作，既取得了一定的成绩，但也存在着一些不足，为使今后更好的开展此项工作，特做总结如下
一、认真做好常规教学工作
1、认真指导并督促全体语文教师做好备课、上课、作业批改、课后辅导、测试和试卷讲评等各项常规教学工作。
2、配合学校教导处在期中、期末对本组的教师进行定时的检查，检查的内容有：教师作业批改情况、学生作业完成的质量以及教师的备课情况。从检查的情况来看，每位教师都能认真批改作业，有的教师还在学生的作业本上写上鼓励性的批语，严中带爱。从教师的备课中可以看出教师都是热爱自己的本职工作，对工作兢兢业业，任劳任怨。而学生也在教师的严格教育下，认真完成作业，能做到书写工整，字迹清晰。使语文教学达到了更好的效果。
二、教研活动日常化、规范化，并落到实处。
1、10月份，低年级由黄佩娟老师执教一节拼音教学示范课，中年段由范永兰老师执教一节阅读教学第一课时的示范课。12月份，高年段由王红霞副教导执教一节练习课。每两周一次的教研活动时间，小语组教师都集中到四楼会议室进行教研，每次活动都有不同的主题，老师们通过交流研讨，产生思维碰撞，分享经验，彼此支持，共同成长。通过教师集体参与研究，形成一种氛围，一种文化，促进了教师的整体素质的提高。
2、组织教师外出听课学习。11月份，五指山市开展与郑冬梅名师工作室教研联谊活动。我校的小语组教师到市一小听专家和老师们的精彩课堂、报告。他们演绎了一节节在新课程教育目标引领下践行课改的精彩课堂，凸现了“原生态”、返璞归真的特点，令老师们振奋而情绪高涨。我们还聆听了著名特级教师郑冬梅老师的报告，被郑老师的教育情怀，对教育契机敏锐而又准确的捕捉深深折服。我们坚信，有了这样的平台，有学校领导的重视，有专家和优秀教师的引领，我们的课堂将会更加有效，老师的教学能力将会得到持续的发展。
3、教研组在教研活动中，对学生测试情况进行反思和总结，老师对班级每次月考、期中、期末考试做质量分析。每次质量分析由各年级选派一名中心发言人发言，其他老师补充发言。发言侧重剖析课堂，分析问题，找到解决问题的措施。同时要求任课老师关注和追踪班上后进生的学习情况，一方面加强了教学质量的监控，一方面也促进了同组间教师的教学交流和沟通，有利地促进教学质量的提高。
三、注重学生综合素质的培养
结合课程标准中提出的“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”的要求，同时检查学生声母、韵母的掌握情况， 11月初小语组举行了1、2年级声、韵母默写比赛。从学生的作品看，学生的写字能力大有提高。
四、存在的不足及今后努力的方向
　　1、我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地掌握；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。
　　2、我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。
　　3、今后语文教学一定要扎实学生的语文基本功，特别要重视学生识字写字能力、积累和运用语言能力的培养，积极开展综合性学习活动，丰富学生的内存，激发学生写作和口语表达的热情，提高学生的语文素养。
　　4、要正确处理好课标与教材、教材与考试的关系。要克服教学不依据课标的现象，要纠正为了应试而忽视用好教材的问题。教材的作用一定要很好发挥，绝不能因为中考命题没有从教材中取材而忽略它。教材没有发挥例子作用，学生就很难触类旁通，学生的迁移能力就缺乏根基。
　　5、要加强阅读教学，全面提高学生阅读各类文章的能力，无论对何种文体的文章教学，都要一视同仁地认真对待。要加强名著阅读教学，要引导他们多读书，读整本的书；要重视学生阅读兴趣的培养，养成良好的阅读习惯，如不动笔墨不读书的习惯。
　　6、作文教学要指导学生掌握文章的基本写作能力，注重指导审题、立意、选材、布局、表达的能力；要引导学生学会观察生活、感悟生活。教师要研究学生的写作状况和写作心理，作文教学要有时间保证，要上好作文指导课和讲评课。
　　总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花！

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