未来版一年级下册心理健康教育教案2. 爱自己 - 绿色圃中小学教育网

一、准备活动：比一比

教师说明：同学们，你们有没有发现，我们每个人都长得不一样？现在我们来玩一个“比比看”的游戏。

1.将全班同学分组，每五人一组。

2.教师说明游戏规则。

教师先出题目，例如“最长”。每组各选派一位代表参赛；教师等各组代表皆出列后，宣布比赛项目，再进行比赛；由同学来评出得胜者。

3.进行比赛。

（1）教师分别以“最大、最长、最短、最粗、最细”为题目，请各组每次派不同代表参赛。

（2）教师再以“最黑、最白、最红、最圆、最尖”为题请各组派不同的代表参赛。

教师小结：在游戏中，我们都看到了，每个人都有自己的不同特征，都是不同于别人的。

二、发展活动：想一想

教师说明：每个人长得都不一样，有的人为此而高兴，有的人却为此而苦恼，例如，长颈鹿奇奇，让我们来看看它苦恼的原因吧。

1.教师请学生将学生用书翻至第26、27页，边看边听老师讲《奇奇的长脖子》。

2.请学生说说听完故事后自己的想法和发现。

3.请学生轮流就自己体形、相貌特征做口头发言，使用“我很喜欢我的_________，因为_______”句式。

教师小结：奇奇的长脖子真可爱，

同学们，你们身上也有很多可爱的特征，你们要努力去发现呀！

三、综合活动：

1.教师对学生在课堂上的表现给予肯定。

2.教师请学生回家后将“奇奇和长脖子”的故事讲给家人听。

3.教师总结：这节课中，我们观察了自己外形及相貌上的特征，知道了每个人都有自己不同于他人的特征，都很可爱。所以，我们每个人都要好好地爱自己。

四、活动评估：

教师引导学生阅读学生用书第9页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。

教学课题	2. 爱自己	课时		1
教学目标	1.培养学生开朗、合群、乐学、自立的健康人格。 2.帮助学生正确看待自己、悦纳自己。 3.帮助学生认识并接纳自己外形上的特征。
教学重点	说出自己的身体特征、悦纳自己的身体特征。
教学难点	了解并接受其他同学与自己不一样的身体特征。
教学准备			课型		新课
教学过程及要点	一、准备活动：比一比教师说明：同学们，你们有没有发现，我们每个人都长得不一样？现在我们来玩一个“比比看”的游戏。 1.将全班同学分组，每五人一组。 2.教师说明游戏规则。教师先出题目，例如“最长”。每组各选派一位代表参赛；教师等各组代表皆出列后，宣布比赛项目，再进行比赛；由同学来评出得胜者。 3.进行比赛。（1）教师分别以“最大、最长、最短、最粗、最细”为题目，请各组每次派不同代表参赛。（2）教师再以“最黑、最白、最红、最圆、最尖”为题请各组派不同的代表参赛。教师小结：在游戏中，我们都看到了，每个人都有自己的不同特征，都是不同于别人的。二、发展活动：想一想教师说明：每个人长得都不一样，有的人为此而高兴，有的人却为此而苦恼，例如，长颈鹿奇奇，让我们来看看它苦恼的原因吧。 1.教师请学生将学生用书翻至第26、27页，边看边听老师讲《奇奇的长脖子》。 2.请学生说说听完故事后自己的想法和发现。 3.请学生轮流就自己体形、相貌特征做口头发言，使用“我很喜欢我的_________，因为_______”句式。教师小结：奇奇的长脖子真可爱，同学们，你们身上也有很多可爱的特征，你们要努力去发现呀！三、综合活动： 1.教师对学生在课堂上的表现给予肯定。 2.教师请学生回家后将“奇奇和长脖子”的故事讲给家人听。 3.教师总结：这节课中，我们观察了自己外形及相貌上的特征，知道了每个人都有自己不同于他人的特征，都很可爱。所以，我们每个人都要好好地爱自己。四、活动评估：教师引导学生阅读学生用书第9页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。