标题: 新花城版二年级音乐下册教案第一课 我爱中华 [打印本页] 作者: 网站工作室 时间: 2016-1-17 20:44 标题: 新花城版二年级音乐下册教案第一课 我爱中华 第一课 我爱中华
教学目标：
1.通过学唱歌曲《猜花》，学生能用敲击乐器选择相应的节奏为歌曲伴奏。并即兴创编歌词。
2.教师播放《爱我中华》、《祖国慈祥的母亲》让学生感受中华情与华夏音韵独具的美感。
教学重点、难点：
1.学唱歌曲，能感悟歌曲音乐中的中华情，体验华夏音乐蕴涵的美感。并能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。
2.学生在参与歌曲的演唱活动中，能掌握正确的演唱方法。
媒体准备：钢琴、多媒体课件
课时分配：三课时
教学过程:
第一课时
一、歌曲《我的妈妈叫中华》
１.听中想。播放第１册第３课《爱我的家》中的《温暖的家》这首歌曲，请学生想想这是学过的什么歌？这是我们生活中的小家庭，我们这个中华大家庭叫什么名字？
2.听中看。播放多媒体课件《我的妈妈叫中华》。请学生边听边看，看完后讲出看到了什么？
3.听中读。教师播放录音伴奏带《我的妈妈叫中华》并有感情地朗读歌词，再请学生模仿教师朗读。
4.听中唱。教师声情并茂地范唱《我的妈妈叫中华》，请学生轻声跟唱歌曲。教师的范唱要求如下：第一句“我的妈妈叫中华”是歌曲的主题乐句。音乐轻柔的叙颂，让人倍感温乱暖、亲切。宜用柔和的音色与mp的力度来演唱；第二句“长江黄河是我的家”带有自豪的情感，音量递增为mf力度，音色可增加一些明亮度；第三句“他的乳汁培育我，盼我天天快长大”充满深情感激之意用mp力度，音色饱满、圆润；第四句中第一次“妈妈，妈妈我爱你呀，我的妈妈叫中华”充满激情的赞美，用f力度，音色高亢、激扬、明亮，第二次用f力度音色较前深沉点或用p力度与前面一句形成对比呼应。结束句再次用f力度在自豪声中结束。
(注意：教师自身对歌曲的理解一定要准确到位，这样的范唱才能起到以身示教的作用。学生通过教师声情并茂地范唱真正体验和感受到音乐的美，并进行模仿体验。)
教师范唱参照谱例如下：
我的妈妈叫中国
1= A 4/4 亲切地
5.巩固知识。从头反复记号“：||” 。
6.听中评。学生分小组进行演唱，并互评：唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？最后全班带着亲切深情的感情完整地演唱歌曲。
7.听赏相关歌曲。教师播放《爱我中华》、《祖国慈祥的母亲》让学生感受中华情与华夏音韵独具的美感。
二、小结略)
三、布置作业：复习歌曲。
四、板书：
A部分选用节奏： X O X O X X X ||
B部分选用节奏： X X X X X O O ||
作者: 网站工作室 时间: 2016-1-17 20:45
第二课时
1.听歌曲录音，介绍民歌特点，感受歌曲的风格。
2.再听录音，听到tidili节奏时，举起手来。
3.让学生找出与ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩО∣ 这一节奏完全相同或基本相同的地方，在歌中出现了几次？
4.按照节奏规律，每一乐句结尾都有一个休止符，划分出歌曲的乐句共4句。
5.在学生已对旋律比较熟悉的基础上，视唱歌曲。
6.学唱歌词。
7.教师介绍歌词特点：一问一答的形式有领有合。启发学生边唱边想，用什么样的演唱形式来表现这首歌曲。
8.分组讨论，每组推荐一种方法来演唱。
9.讨论歌曲中那些地方可加入打击乐器，并设计出伴奏方法。
10.完成活动练习2，找出节奏再拍几拍。
11.书上第9页，要求配合歌曲《猜花》的学习，选用打击乐器即兴问答。一个人演奏“问”，一个人演奏“答”。问和答的同学可选择不同的音色的乐器来问答。问和答可以用相同的节奏，也可以用不同的节奏。如果用不同的节奏问答，“问答”的中间有部分节奏要用上与“提问”中相同的节奏，要有一种两个人在对话的上下呼应的感觉。
12.小结。
布置作业：
1.复习歌曲。
2.用笛子练习歌曲的旋律。
板书：
问（用铃鼓）：Ⅹ Ⅹ∣ⅩⅩ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ -‖
答（用响板）：Ⅹ Ⅹ∣ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ - ‖ 作者: 网站工作室 时间: 2016-1-17 20:45
第三课时
一、《大家来歌唱》
1.组织教学：“请大家跟我做”教师播放一段自选音乐，随着音乐做简易动作：摸肩、摇头、摆臂等，然后教师范唱。
教师范唱参照谱例如下：
歌曲结构：
A （ a b a c） B（a’ b’ c’）
A （ a b a c）
（注意弱拍起的演唱，A部演唱应轻快、活泼；B部演唱情绪很自豪，音色高亢明亮。）
大家来歌唱 1= A 4/4
2.学唱歌曲。教师播放多媒体课件《大家来歌唱》。请学生聆听一遍。再“请大家跟我唱”，教师弹奏钢琴带唱，学生轻声跟唱。若学生对这种节奏音型的歌调学唱有困难时可以一句一句的教唱。
3.创编演唱方式。熟唱歌曲后，请学生想想可以用什么形式来演唱《大家来歌唱》。如：轮唱、齐唱、领唱加齐唱。或者是拍手拍腿的声势演唱，敲击打击乐器演唱，边跳边唱等。
4.唱唱拍拍。请学生尝试用不同节奏的拍手为演唱歌曲伴奏，再选择敲击乐器为演唱歌曲伴奏。
5.唱唱跳跳。请学生尝试着在合唱的基础上稍加手的动作与脚的动作来加强歌曲的节奏感,从而增强歌曲的表现力与艺术美感
二、小结。
布置作业：唱熟歌曲并背诵歌曲。
板书：
课题《大家来歌唱》
歌曲结构：
A （ a b a c） B（a’ b’ c’）
A （ a b a c）
略)