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标题: 新花城版五年级音乐下册教案第10课五彩缤纷的音乐世界（四） [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2016-1-16 23:23
标题: 新花城版五年级音乐下册教案第10课五彩缤纷的音乐世界（四）
第10课五彩缤纷的音乐世界（四）总第17课时
《赛马》

课型：欣赏课
教学目标
1、欣赏《赛马》，了解二胡的基本知识。
2、能有感情的演唱主题旋律。
3、在乐曲欣赏中了解民族乐器和民族音乐。
4、接受爱国主义教育，提升民族自豪感。
教学重点
了解二胡基础知识，提升民族自豪感。
教学难点
体会曲子所表达的情绪。
教学过程
一、新课导入。
猜马蹄声导入，激发学生学习的兴趣，让学生简单了解蒙古族的传统节日“那达慕大会”。
师：听，这是什么声音？
师：你们是否喜欢马？为什么？
师：我国哪个民族的人经常骑马？
师：蒙古族有一个传统节日叫“那达慕大会”，看看在这“那达慕大会”上有些什么活动？（录音介绍“那达慕大会”是蒙古族人民一年一度的传统节日，在每年七、八月这一水草丰茂、牲畜肥壮、秋高气爽的黄金季节举行。“那达慕”的蒙语是“娱乐”或“游戏”的意思。它的内容主要有摔跤、赛马、射箭、下蒙古棋等民族传统项目，是蒙古族人民特别喜欢的大型比赛项目。）
师：好，来欣赏一首乐曲，请你听一听这首乐曲表现的是“那达慕大会”中的哪一项比赛？听这音乐，你的心里有怎样的感觉？
二、初听乐曲。
师：这首乐曲的名字就叫《赛马》。下面我们完整地听这乐曲，思考这四个问题？1）乐曲是怎样的速度？（快速）
2）乐曲是怎样的情绪？（奔放、热烈、欢快）
3）音乐形象是谁？（马、骑手）
4）音乐表现赛马场上怎样的场面？（乐曲描写蒙古族人民在欢度节日举行赛马盛会时的热烈、欢腾的赛马场面。）
三、介绍二胡。
重点了解二胡的演奏技巧：拨奏、颤弓和滑音与音乐表现的融合。
师：你听出乐曲主要使用什么乐器演奏的？（出示幻灯片二胡）
师：来认识一下我们的民族乐器“二胡”。（二胡，又名“胡琴”，早在我国唐代就已出现了，是一种较为古老的民族乐器。二胡的音色柔美，有着极其丰富的表现力，善于表现细腻的抒情乐段，还可以模拟各种声音，广泛使用于独奏、合奏和伴奏中，现已成为我国独具魅力的拉弦乐器。）
师：看，这把二胡的模样像什么？（出示二胡，教师介绍二胡的构造：琴头、琴杆、琴筒、琴轴、千斤线、弓）师：下面老师给大家现场演奏《赛马》，同学们来听一听二胡独有的音色。
师：你对我演奏中的哪个动作影响深刻？（学生了解拨奏技巧）
师：演奏技巧——拨奏，不用拉弓，而是用手指拨，模仿马蹄声。（启发学生用口技模仿马蹄声，请1-2个学生拿二胡模仿拨奏动作。）
师：练习一段节奏。×××—｜×××—｜××××｜×××—‖
师：演奏技巧——颤弓，节奏密集，速度更快，力度更强，表现了赛马比赛已经进行到什么关键时刻了？（冲刺）
师：演奏技巧——滑音，模仿什么声音？（音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈。）
四、重点欣赏。
感受乐曲不同的表现手段，体味感知音乐节奏、力度、旋律等音乐基本要素在音乐艺术表现中的重要作用。
1、欣赏乐曲开始部分。
师：你们有没有骑过真的马？
师：如果你是骑手的话，在开始赛马时怎样让马飞快地跑起来？
师：这一段乐谱是音乐的开始部分，请你看看什么节拍表现挥鞭上阵？（符点音符表现挥鞭上阵）什么节拍表现马蹄急弛？（十六分音符6535表现马蹄急弛）
师：这里节奏宽紧相间，刻画了赛马场上群马飞奔的沸腾场景。音乐的情绪怎么样？（紧张、热烈）我们边唱谱边表演这一段。
师：声音强弱变化是怎样的？（认识渐强记号，老师用二胡、学生用拍手动作表现渐强的变化，目的将赛马比赛中马蹄急驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现。）
师：同学们表演得真不错，把蒙古人民欢度节日时的快乐、高兴的心情和赛马场上的紧张气氛都表现出来了。
2、欣赏乐曲中间部分。
师：这段音乐表现了什么内容？有什么感觉？（抒发了人们在观看赛马时载歌载舞的欢乐情绪。）
师：与第一段比较，这段音乐旋律情绪上有什么变化？（悠扬、舒展）
师：我们把这一段旋律哼唱一下。
师：我们来学跳蒙古舞。
师：你体会到他们对草原、对生活有一种什么样的感情？（无比热爱）
五、身临其境。
播放录音，再次完整欣赏，师生随音乐舞蹈，挥起马鞭，驰骋赛场，用自己的形体动作把整首乐曲的内容完整的演绎。
六、拓展训练。
1、收集更多有关马的乐曲、歌曲，进一步了解蒙古族的风土人情。
2、认识其他民族乐器：琵琶、古筝、笛子等。

作者: 网站工作室 时间: 2016-1-16 23:23
第10课五彩缤纷的音乐世界（四）总第18课时
鸭子拌嘴

课型：欣赏课
教材分析：本课课教学是从音乐、游戏切入的艺术课。可爱的小鸭子是孩子们日常生活中非常喜欢的小动物。《鸭子拌嘴》就是描述了一群活泼可爱的小鸭子跟着鸭妈妈一起嬉戏玩耍，其中两只小鸭为了争吃小鱼它们之间发生的有趣的故事。这个音乐作品非常独特，它是纯粹以大拔、小擦、大锣、木鱼等打击乐器合奏的，生动地刻画出鸭子拌嘴时的一幅谐趣画面。
教学目标：
1、欣赏打击乐曲《鸭子拌嘴》，感受民族打击乐的丰富表现力。
2、鼓励学生充分发挥想象力，表现鸭子活泼可爱的动态，生动地再现鸭子拌嘴的热闹场面，感受朋友间和睦相处的快乐，懂得团结友爱的可贵。
教学准备：多媒体课件、动物头饰、镲、锣、碰铃、双响筒等打击乐器
教学方法：听赏法、游戏法
教学过程：
一、激趣导入
1、组织教学：学生戴着各种动物头饰，随着多媒体课件《数鸭子》音乐进入课堂。2、导入新课：
师：今天的天气真好！老师好像看见一群活泼可爱的小鸭子一摇一摆的走了过来,原来是小鸭们在鸭妈妈的带领准备去河边玩耍。可是鸭妈妈说：“孩子们，你们想出去玩儿，是吧？不急！不急！鸭妈妈碰到了一个难题，你们可不可以帮鸭妈妈把这道难题解决了，我们一起出发呀？”
（1）课件出示谜语：
① 嘴象小铲子，脚象小扇子，走路摆布摆，不是摆架子。
② 一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。
（课件揭示谜底：鸭、青蛙）
（2）学生们描述它们的样子，学学它们的叫声，模仿它们走路的样子。
二、动画揭题
师：你们的表演真的太精彩了！你们看，一个明朗的早晨，太阳刚露出笑脸，小鸭子的家就热闹起来了……
1．播放动画片《鸭子拌嘴》
2．课件出示问题：这个动画片讲了什么故事？请给这个故事取个名字。
3．生踊跃回答：《戏水打闹》、《饶舌吵架》……
4.生描述故事
一群小鸭在鸭妈妈的带领下去河边玩耍。它们欢快地拍动着翅膀，相互问好还“嘎嘎嘎”地叫着。它们有的在小河里游泳，有的在草地上做游戏，可快乐了！周围的动物都很羡慕他们。……
5.课件揭示课题：鸭子拌嘴
三、分段欣赏
1．欣赏第一部分音乐
师：接下来老师请你们闭上眼睛安静地听，随着音乐想一想，做一做，你听到的鸭子在干什么？
（1）课件出示问题，播放第一部分音乐，配上背景画面。
生：在宁静的早晨，太阳暖暖的升起来了，多么快乐的一天开始了……（请学生在背景图上贴上一排形态各异的他们听到的“小鸭子”形象）
师：说的好！这段音乐用清晰的节奏告诉我们，小鸭子高高兴兴的出发游玩去了。老师这有棵乐器树，我们可以用什么乐器来表现鸭子们出去玩儿吗？
（2）结合故事音乐情节，选择合适的乐器
学生在倾听各种乐器声中发现碰铃，出示碰铃图片。
（3）课件出示这段音乐的小标题-----清早出门
师：来，我们也随小鸭子出发吧！一部分学生用碰铃模仿出发时的音乐，一部分同学做一摇一摆模仿鸭子的动作。
2．欣赏第二部分音乐
（1）课件播放第二部分音乐、背景画面
师：鸭子们已经出发了，它们到了什么地方？在干什么？并把你感受到的小鸭子的动作，把它表演出来。请大家接着往下听……
（2）随课件音乐即兴表演感受到的鸭子的动作
生：回答后做出相应的动作，并到讲台上找一张与自己动作相同的“小鸭子”贴在背景图上
师：同学们听得很认真，把画面打扮得漂亮极了。不错，第二段节奏明快、活泼，好像是一群鸭子玩耍的热闹场面。鸭子快乐地游戏，可以加入什么乐器呢？
课件播放第二部分音乐，选择合适的乐器（加入双响筒、镲、锣，出示打击乐图片）
（3）课件出示这段音乐的小标题------欢乐游戏
（4）学生用打击乐敲一敲，随音乐律动。
3．欣赏第三部分音乐
师：正当它们玩的高兴的时候，发生了一件小事。听听，发生什么事啦？
（1）课件播放第三部分音乐、课件演示“鸭子拌嘴”师：不错！这一段表现了两只鸭子争吵的场面，也是我们今天欣赏的乐曲的题目----《鸭子拌嘴》。
（2）课件出示这段音乐的小标题------吵架啦！
（3）请学生寻找身边的乐器来表演“吵架”（手拍凳子、桌子、用笔敲笔盒来模仿这段音乐的演奏乐器小钹）
（4）商讨和好
师：同学们，它俩吵架了，我们一起帮帮它们，怎样？请你和同学轻轻地商量一下，有什么好办法让它们俩和好？生：自由发言……
4．欣赏第四部分音乐
师：“谢谢你们！两只小鸭听了你们的劝告，终于和好了！然后呢？我们接着往下听……”
（1）课件播放第四部分音乐、画面师：“声音越来越小了，鸭子们到哪里去了？” “你怎么听出它们回家了？”
生：声音很轻，越来越小了，好像鸭子走远了……
（2）课件出示这段音乐的小标题------回家了
师：“小鸭子们玩累了也该回家了，我的小鸭子们，让我们一起来走一走，跟着小鸭子回家吧！”
（3）带领学生动作，越来越轻，用碰铃表现渐弱
5．复听乐曲。（播放全曲，学生即兴表演）
四、小结：
这两只鸭子你们喜欢吗？为什么？渗入德育教育，同学间要和睦相处、团结友爱。
五、课件播放《鸭子拌嘴》音乐，学生模仿一只只小鸭子走出教室。

作者: 网站工作室 时间: 2016-1-16 23:23
第10课五彩缤纷的音乐世界（四）       总第19课时
翻身的日子

课型：欣赏课
教学内容：    欣赏鼓乐曲〈夺丰收〉和〈翻身的日子〉
教学目标：    让学生了解民族打击乐器的音色以及民族管弦乐队的组合配置。
教学重点：    听辨和了解
教学过程：
1、  请学生说说自己比较熟悉的打击乐器。如：大鼓、锣、钹等。教师把音乐室的小乐器拿出来展示。
2、  请学生摸一摸，敲一敲，感受不同材料发出的不同音响效果。
3、多媒体课件展示民族打击乐器
4、  听辨和提问学生：金属类，竹木类，皮革类，石头类。加深学生对各类打击乐器。
5、  欣赏鼓乐曲〈夺丰收〉，感受打击乐器的音乐表现力。重点介绍大鼓，感受鼓心、
鼓边的不同音色及音质的对比。
6、感受乐曲的情绪，利用身边乐器，模拟表演。
7、欣赏民族管弦乐曲〈翻身的日子〉
8、请学生说说民族乐器中四类乐器分别是哪些？
9、  介绍民族管弦乐队。由哪四类乐器组合成的„„（吹、拉、弹、打）认识民族乐队合奏的主要特点是音色丰富，音域宽广，表现力强，具有民族的传统特色。
10、欣赏民族管弦乐曲〈翻身的日子〉，感受乐曲的气势。
11、  分段欣赏，指导学生听辨板胡、管子演奏的音乐主题，跟随音乐做不同的律动。
课后小结：  先让学生说说听到什么，再由老师介绍。这种方法学生更乐愿接受。

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