班主任工作总结 从心开始——一年级班级管理交流

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大家好！今天我和大家交流的主题是“从心开始”。从94年毕业至今担任班主任工作已有21个年头，做一年级的班主任则是第一次，从毫无低年级教育教学及班级管理经验到现在从容处理班级事务而不至于手忙脚乱，这个过程充满了艰辛但也有快乐相伴，首先感谢给予我无私帮助和倾心指导的一年级全体老师，感谢有你们！其次感谢和我共同成长的杨静冉老师及渐行渐默契的一五班孩子们。

  我从以下两方面与大家分享：

一、第一大方面：从新开始。

1.<!--了解一年级孩子的特点。

生理特点中重要的是：一年级学生肌肉发育尚不完全，关节的牢固性较差，容易发生脱臼。因此在体育活动和锻炼时不易进行剧烈运动。

心理特点中重要的是：活泼好动，自制力差，注意力保持时间短。

->2.针对特点寻找策略。

    第一，加强常规教育，培养学生的自觉性。

开学初，我和杨静然老师商讨制定了班级工作计划，决定利用晨会、班会等时间，从纪律、学习、卫生、安全等方面对学生进行规范化教育，使他们明白该做哪些事情，不该做哪些事情。从开学第一天开始，从坐、站、举手发言、上厕所、上下楼梯排队、站队等一一教起。例如路队：为了使孩子排队不挤、不抢、不跑，将孩子们按东一东二东三和西一西二西三先进行分队，再将每队从第一名到最后一名排列，每天叫孩子们名字在班门口排队，再带到楼下站队；走路为了让孩子们行列整齐，分配小队长和老师同时整队，走起时六个人手拉手做到步调一致。诸如这样的事情每天都在不断重复着，学生渐渐地知道了每天何时要做何事，做到何种程度是合格，做到何种程度是优秀。时间一长，学生的行为规范大有进步，已基本上适应了学校生活。这是放学路队，我和杨静冉老师在班上扫地还没有下来时，六个小队长同体育委员合作已经整好了队

第二，做孩子的朋友，让孩子有归属感。

首先对学生进行全面了解，没事就同他们谈心，从学习、心理、家庭、兴趣等处着手了解学生。每天早晨上班时，做到“一看、二摸、三问”。“一看”——孩子们是否到齐，身体、精神、情绪是否正常。“二摸”——衣服是否穿得适当？小手是否冰凉？“三问”——昨晚作业做好了没有？身体有没有不舒服？课间则以朋友的身份蹲下来，和孩子平视，与孩子对话，耐心倾听孩子的声音，尊重孩子的选择，分享孩子的快乐。在学校，学生属于一五班这个班级，让孩子感觉到自己属于这个班级，它的存在与学生息息相关，这样孩子就有了归属感。当孩子融入班级，他就会和班级同呼吸共成长。刚开学时，我班的维肖同学，站在教室门口一直哭，不进班，怎么问都不说话。我和静冉老师商量后，给维肖爸爸打电话，告诉他孩子没有准备好上一年级，强迫她不哭进班是违背孩子内心的做法，希望能把孩子暂时带走，第二天再来。当第二天孩子来的时候，我在门口迎接她，抱着她抚摸她的小脸说：“宝贝，老师想你了，同学们也想你了”，孩子高高兴兴的进班，静冉老师又在班上表扬她，到校及时，并让她做老师的助手，孩子内心被关注的愿望得到了满足，再也没有哭闹过，现在已经成长为我们班的班长。

“亲其师信其道”每天孩子们都围着我述说自己的小秘密，我知道孩子把我当成了最信任的朋友，对于孩子身上的小毛病我会在此时指出，并提出努力方向，没有不让孩子们信服的。如我们班李子赫小朋友，一下课他就会粘着我，可他最大的问题就是上课爱随便说话，每天当他拥抱我后，我都会拍拍他的背或摸摸他的头针对性的说：今天上课乱说话了，乖，我可是最喜欢遵守纪律的孩子呀；今天作业书写比昨天好多了；今天路队走的最好；今天进步很大，听讲很认真，我越来越喜欢你了等等。慢慢的孩子不仅课上表现越来越好了，站路队时还能主动管理身边纪律不太好的孩子。当你真正成为孩子的朋友，他会急朋友所急，想朋友所想，爱出者爱返，人之常情。

第三，让每个孩子都站在阳光下。

一位教育家曾经说过，教育的奥秘在于坚信孩子“行”。每个孩子都有自己的思想，他们渴望被理解，被尊重。对学生进行因材施教，使每个学生都有成功的体验，从而激发学生学习的积极性和自律性。在我的心目中没有后进生，有的只是暂时没进入状态的孩子，对此我不仅做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，而且会给他以更多的关爱，用自己真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。比如考试，只要卷子上有成绩，我都会将卷子对折后再发放，成绩只有孩子自己知道，以免伤害幼小的心灵；同时校信通通知家长，提醒家长正确看待成绩，冷静对待自己的孩子，要鼓励鼓励再鼓励，让孩子在鼓励声中信心百倍的前行，让每个孩子都能站在阳光下快乐成长。

二、从心开始

班级管理是一门科学，更是一门艺术，需要从心开始。

第一，同家长用心沟通，推己及人，心灵的共鸣会让家长听取老师的意见，关注孩子从关注细节开始。我始终觉得，一个人的成长离不开家庭的影响。教师对孩子的影响再大，如果得不到家庭的响应与合作，必然是势单力薄的。所以除了校信通qq群和微信，我还经常利用家长接送孩子的时候及电话这些途径，表达自己对教育孩子的看法，反映孩子的在校表现和提出一些建议等等。举个例子大家就知道一年级同家长沟通的重要性了。在开学初安排诵读比赛事宜中，潼潼妈妈接到我的短信通知后，放学路队上就问我：老师，潼潼跳拉丁舞行吗？“拉丁舞不属于诵读，我们是诵读比赛，换个诵读内容吧！”我笑着说。这个事我感觉已结束了，可就在第二天早上我接到了潼潼妈妈的短信：杨老师，潼潼唱歌曲《太阳最红，毛主席最亲》，可以吧！”我很无奈，没有回短信，准备路队上和潼潼妈妈沟通。中午我班路队刚出校门，潼潼妈妈一见到我就说：“杨老师给你发短信你也没有回，潼潼已经准备好了，唱《太阳最红，毛主席最亲》。” 我拉着潼潼妈妈的手说：“我发的短信你读了吗？”潼潼妈妈满脸疑惑地说“看了呀，不就是准备个节目吗？”“来我们一起来看看短信内容吧”，当我打开手机把短信内容一字一字读出来时，潼潼妈妈不好意思地说“有点忙，看了但没理解意思，真是抱歉”“没事，平时见不着面，多好的聊天机会。”诸如这样的事不胜枚举，在开家长会时，包括潼潼妈妈在内的几个家长发言说：“看见短信不能着急，要理解老师的意思，和老师配合着力争把步子走稳，做家长的路很长，我们要坚定地走好每一步。”这些话通过家长的嘴说出来效果可想而知。

是啊，家长的配合建立在理解我们工作的基础上，家长素质的高低很大程度上取决于我们的态度。在《认识钟表》这节课前，家长陪孩子制作了精美的钟表，把它当成亲子活动来进行，为老师上课做了充分的准备；我班张子贺同学周五晚上家长发现身上出了个水痘，周五就和我联系让孩子在家休息，避免传染给其他孩子；卫生打扫我们分a组b组，两周每个孩子值日一天，在这一天，家长接到孩子首先问的是地扫得干净吗？记得最清楚的是在我校召开推进诵读经典的家长会结束的时候，我班有几个家长主动留了下来，将教室的地面打扫干干净净，桌椅摆放整齐后才走了。他们对老师工作的支持落实在了行动中。我常说，我班家长素质是最高的，他们没有巧言令色，有的是实实在在对我们工作的支持。

第二，同孩子用心沟通。

一年级的孩子小，通篇大道理孩子既不喜欢听，也理解不了，将说教的内容通过绘声绘色的故事呈现，通过故事达到让孩子明辨是非的目的。如针对孩子撒谎现象讲《狼来了》的故事，培养孩子诚实的品质；《雪孩子》的故事，培养孩子善良的品质《数字娃娃》的故事，培养孩子包容、谦逊的品质；《乌鸦反哺》、《羊羔跪乳》的故事，培养孩子孝顺的品质。

班主任工作辛苦、繁琐、累人、累心，忙忙碌碌，但也不乏快乐，只有不断调整自己的心态，用心去做，讲究方法，讲求策略，才能做一个快乐的班主任，也才能把普通而又平凡的班主任工作做好。