标题: Unit5 Signs(Grammar time &Culture time)教学反思 [打印本页] 作者: 网站工作室 时间: 2016-1-14 08:24 标题: Unit5 Signs(Grammar time &Culture time)教学反思 本节课作为第三课时，主要教授的是译林版《Unit5 Signs》(Grammar time& Culture time),句型主要围绕What does it mean? It means…语法主要围绕can’t+动词原形，No+动词ing形式,并在实际教学中拓展了No+可数名词复数形式这一语法难点。第一次备课时，设计的教学内容比较多，犹如一盘散沙，教学内容也比较凌乱，而且单纯地讲解语法，学生感到枯燥乏味。于是，周老师给了我一个建议，语法教学要结合语境，让学生在真实的语境中感知语法、理解语法并学会运用语法。所以，在第二次备课中，我将教材中学生喜爱的卡通人物Bobby放入教学中，通过创设Bobby认识标识，了解标识，熟悉标识再到设计标识，将语法和文化板块也串联到教学中，一节课上下来，教学效果明显优于第一次试上，但是部分环节还是感觉串联得不够自然。这时候，袁老师给出了很多建议，她提出情境的创设要有连贯性，Bobby这个主线人物不能要的时候就要，不要的时候就扔掉，而且，在一些细小的环节上，袁老师也给予了很多悉心的指导。
通过执教这节课，我以下几点想法和大家分享。
一、将语法融合于语境
1. 情境体验，感悟句型
本课教授的内容为译林版Unit5 Signs(Grammar time& Culture time), 如果单纯讲解语法，学生会觉得比较枯燥，因此，我在课堂伊始就引出了书本中学生喜爱的卡通人物——Bobby, 通过创设Bobby去公园的情境，让学生在真实的语境中感悟句型，通过Bobby在公园里想做而又不能做的三件事情引出话题，让学生在小组内合作，并运用本课的重点句型What does it mean? It means…来帮一帮Bobby, 从而让学生在会话交流中初步感悟句型。
本节课中，学生从三个方面了解到Signs are important. Signs are helpful. Signs are everywhere. 从而引出We should follow the rules in our life.通过本节课学生知道“标识”和我们息息相关，我们应该在平时的生活中遵守规则。通过学习这些标识，加强社会公德教育，提高学生自身的文明素养。更让学生懂得“播下一种动作，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种品格”的道理。