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标题: 学生的学科情感的教学反思 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2016-1-13 20:32
标题: 学生的学科情感的教学反思
学生的学科情感的教学反思
学生的学科情感来源于什么？常取决于对任课老师的喜好。古人云：“亲其师，才能信其道”。教师在课堂上要对每个学生抱着积极、热情、信任的态度，并在教学中让学生感受到这种态度。当学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱、积极的期待和希望时，他就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从而内心升腾起对老师的信赖和爱戴。“爱屋及乌”，由喜欢老师而喜欢他所任教的学科，从而愉快接受教师的教诲，并努力转化为行动，从而实现教师的期望。例如，通过课下聊天，我了解到一位学生爱看刘墉的书，便与他交流，产生共鸣。他先后三次借书给我，我也借给他几本他没有的，我们就这样建立了书友关系，相互督促着看书。他其实是一位特别内向的学生，若不是因为借书这件事，可能我始终不会注意到他，他也不会对政治课有兴趣。但因为有了这样的接触，他因为喜欢与我沟通，继而喜欢政治课，也给我提供了更全面认识学生的机会，可以说双方都是受益人。通过课下交流，了解了许多学生的不同特色，如声乐、绘画、体育等方面的特长，以及开朗、内敛、冲动、理智、大方、自私等性格特点。通过课上课下的情感交流，与许多同学建立了良好的师生友情，大大促进了学生参与课堂教学的几率，激发了他们的学习兴趣。

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