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标题: 学校管理反思微时代，构筑校园新文化 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2016-1-7 08:35
标题: 学校管理反思微时代，构筑校园新文化
在信息网络高速发展的当今，无论在公交车上，还是地铁上，或者在公共场所等待的过程中，总会看到有年轻男女对着手机说一段话，眉宇间透着掩饰不住的笑容。微信的出现算得上一种新型网络聊天方式的诞生，是一个相当伟大的发明。

不管您是否认同，智能手机和智能穿戴产品被悄悄带进大小校园内的课堂上，通过微信公众号、服务号、朋友圈等等已经成为很多人生活中的必需品，有些人当作是生活中的消遣，有的人当作是一种学习方式，更有人开始将这种方式用作商品化运作的途径，2015年有人预言智能手机和微信将成为未来生活的必需品，有可能成为未来学习的唯一方式，当微时代到来，我们的校园也在悄悄发生着改变。

自人类进入21世纪初，新技术革命的参与必然首先引起的就是学习方式的转变，随着需要改变的就是教育思想，在这样的背景下，我们的校园文化也随之发生着深刻的变化，这不，清晨班主任张老师打开教室的门，在黑板上书写着早读任务。

学校大门打开后，他们班的四位同学几乎同时入班。快速把作业交到相应同学的桌上，看了一下黑板上的早读任务，四位同学开始认真读书。张老师快速地把他们的名字写在了黑板上最早进入学习状态的同学相应的加分栏内。紧接着课代表开始快速收作业。早读结束后，张老师把黑板上早读学习情况用手机拍下。第一节英语老师开始上课。张老师回到办公室把微信打开，把刚才拍的照片发到班级家长微信群中，并注上相应的文字说明。一会儿开始有家长在群中发言评论，受到表扬的四位同学的家长先后点赞，发表评论，喜悦之情溢于言表；而没有完成学习任务的家长在群外则单独收到了张老师发来的情况说明，几位家长在收到信息后表示以后一定注意提醒孩子，让孩子早起，坚决不能再迟到了。其他家长也纷纷发言向我及时反馈孩子的在校信息表示感谢并说要让孩子向受到表扬的那四位同学学习。

下午张老师打开微信平台收到了来自家长的留言，由于雾霾严重，建议学校取消室外活动。张老师在第一时间向学校领导反映家长建议，学校当即作出决定取消一切室外活动。

晚上，小明回到家，叮叮，爸爸的手机微信的提示音响了，爸爸躺在沙发上打开手机，招呼着小明一起来看微信信息，原来是收到了学校的微信公众服务平台信息，打开之后，第一则新闻是学校趣味运动会的新闻，一幅幅漂亮的照片展示着同学们在赛场上的飒爽英姿，爸爸意外的发现在上面还有小明的身影；第二则信息是学校网络广播电台.飞翔视频发来的学校活动视频，打开之后原来是学校教工合唱团的视频，老师们美妙的歌喉让小明和爸爸都为之动容，这次合唱还获得了郑东新区的第二名，老师们可真棒啊！第三则信息是小明班上的超级班会课，还有小明所在社团举行的葡萄酒酿酒的视频和画面……小明爸爸对小明说，现在真的是不必到学校就能了解到你们每天的学习和收获啊，更加体会到了学校在育人方面的举措，微信真的是一个良好的沟通平台。

在微时代中，这些不仅仅是学生家长单方面去接收信息、获取信息那么简单。而现在和未来我们在这样的平台上更是构筑了新的时代文化元素。

一、线上线下互动研讨，促进教师专业化发展。

在微时代，为了更好的促进教师的专业化发展，我们不仅注重教师的继续教育学习工作，还建立了各种自发的群众性组织，比如我们学校的班主任沙龙——“教育清泉”、“青年教师成长联盟”等，每周固定时间开展线下交流活动，将教育工作中的感受和收获进行分享交流，在交流中促进提升；同时在线上利用微信平台、朋友圈、歪歪等开展网上共同看一部教育电影、文学名著等活动，并通过这些在线方式进行观后交流。交流的成果通过微信公众号进行展示交流，比如目前正在进行的“我的教育故事”正在进行线上交流活动，这些方式在无形中都在改变着学校教师学习方式、交流研讨方式的改变。

二、线下教育活动，线上教育影响。

为了营造良好的育人环境，我们举行了丰富的主题教育活动，比如即兴演讲比赛、拓展活动、传统节日主题教育活动、体育艺术节活动以及班级主题活动，这些活动由学生进行设计组织并且通过摄影、书写感受、记录新闻等形式展示在微信平台上，当上线后，所有家长和学生都可以通过整个活动重新受到线上的影响，这种积极影响可以从部分扩展到全体师生，从而形成学校文化的积淀。

三、构筑线上校本课程，发展学生的学力。

在学校构筑校本课程的过程中，我提议到我们的老师在进行校本课程的开发时能否进行全程录像，并且将课程的效果以文字图片等形式呈现出来，从而形成校本课程、社团课程的线上选修与线上学习交流。比如在这个学期中物理社团和生物社团的两个校本课程已经基本呈现出来了这种效果。比如物理社团中的一节课，关于3D效果的内容和生物社团课程中关于葡萄酒、饼干的制作，教师进行了制作及活动的全程录像，这样今后的课程学生可以登录学校微信平台进行重新阅读，后续加入社团的同学可以通过社团开发的校本课程进行自主学习。学生在自我学习的过程中将知识与能力的提升进一步结合，进一步发展学生的学力。

四、线上线下互动，构筑新型校园文化

不管您是否同意，在微时代中，手机对于大家的意义已经不单单是打电话这件小事了。和PC相比，手机更像是用户身体的一部分，而不仅仅是工具，这意味着手机能够对用户形成更高的粘性。而我们的学生也已经成为智能手机的拥有者，不管您是否同意，他们正在受到来自微时代各种媒体的影响，如果我们学校教育不去占领这块高地，那么学生的思想意识就只能被这些媒体去肆意左右，这种影响是潜移默化的是我们家长、学校所不可控制的，我们只有通过微平台构筑独有的学校文化平台去引领学生，影响学生，这个过程需要我们去自我构筑新的文化平台。而另一方面教师开展的课堂教育、学生的自我教育又进一步丰富了这个平台，学生和家长通过平台相互交流信息，在不知不觉中对学生进行着深度的影响，让学生在这种影响中感受到学校的文化影响。

　总之，在微时代，学校文化即将呈现新的形态，我们教育者也需顺应时代发展，合理利用微平台，让它成为学校文化的软平台，成为育人的新家园。

作者: 网站工作室 时间: 2016-1-7 08:36
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