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标题: 《夕阳真美》说课稿教学设计 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2015-12-22 15:14
标题: 《夕阳真美》说课稿教学设计
《夕阳真美》说课稿教学设计

教学《夕阳真美》时我紧扣文眼——“美”字做文章。复习旧知环节：三行词串分别对应西斜——下沉——落山，也分别对应课文2、3、4自然段，学生认读着词串，眼前仿佛就出现了夕阳西下时的美景，自然过渡到本课时的教学：夕阳位置变化的同时，太阳的脸是怎么变的？有了整体的认知之后，我再以“夕阳自己变美了，还让什么也变美了？”这个问题贯穿始终，按夕阳“西斜——下沉——落山”的顺序让学生自主读出文中优美的词句加以品味。让孩子陶醉于课文中，对“夕阳真美”做了多元的解读：夕阳真美，美在太阳自身的位置与脸蛋的变化之中；夕阳真美，美在西斜时柔和的余晖、深蓝的天空和壮丽的西山；夕阳真美，美在下沉时缓慢的步伐、涨红的脸蛋、多彩的云朵；夕阳真美，美在落山时变红的脸儿、轻轻的脚步和灿烂的霞光；夕阳红，映红了爷爷的脸庞，夕阳美，美得令爷爷陶醉……在这个过程中引导学生理解了“壮丽、连绵起伏”等关键词句，体悟文中人物的心境，通过声情并茂的朗读与文中的“爷爷、奶奶和我”产生共鸣，学生在诵读中领略到了蕴藏在语言文字中的夕阳美。课外延伸环节中，我展示了夕阳下的芦苇、花儿、小草、海面、小草等大自然中的事物，并回归孩子自身——小朋友身上，当然，在这里也从孩子实际水平出发，对训练说话做了一些引导，以此让孩子去发现、去欣赏大自然给予我们的更多美的事物。教学第五自然段，爷爷为什么会“满面红光”？这个问题孩子回答起来很难上升到深层含义，所以以一些图片让孩子体会爷爷奶娘的心情，满面红光不单单是夕阳照红的，还是由心而发，体会最后一句话 “夕阳真美呀！”不仅是夕阳美，还是指爷爷晚年生活的幸福美满。

作者: ljalang 时间: 2015-12-22 15:14
23 夕阳真美（第二课时）

常熟市绿地实验小学  尹雯

课时目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2. 学会本课时2个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。
3. 感受夕阳西下时的瑰丽景色，培养学生欣赏美的健康情趣和激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点、难点：感受夕阳西下时的瑰丽景色、爷爷奶奶的奉献精神和感受老年人幸福的晚年生活。
教学准备：制作和教学内容相关的课件。
课前谈话
1、会被哪些古诗？学生背两首，问：会不会背《乐游原》？
背古诗《乐游原》（事先让学生背一背这首诗。）
向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。
一、复习导入，唤起阅读期待　

1、黄昏时的夕阳有无限的美景，今天我们就一起继续学习《夕阳真美》。齐读课题。

2、小朋友，是不是能把上节课学过的这些词语准确地认读出来。

西斜  光芒余晖壮丽

下沉  慢慢涨红染成

落山  灿烂霞光遥远

分组横着读，第一行写了什么时候的画面？第二行？第三行？（相机板书：西斜下沉落山）

通过上节课的学习，我们知道了这每一行词语分别对应了哪个自然段？（西斜2、下沉3、落山4）

竖着读一读这三个词，你有什么新发现呢？（这三个词写了夕阳落山的过程：太阳先是西斜，再下沉，最后落山。）板书：↓↓

3、不简单，会看、会读，你们已经把这些词语和课文联系起来了。齐读。

二、【品味美】品读涵咏文本，体验夕阳美丽

（一）穿越文字整体感知动态

1、夕阳的位置发生了变化，它的脸也在变呢！请小朋友把书翻到137页，读读书2~4自然段，找一找太阳的脸是怎么变的？

2交流汇报，出示图文。

A 太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。

B 太阳慢慢地往下沉。它那圆圆的脸涨红了，

C太阳的脸变得更红了。

3、大家看，太阳慢慢地西斜、下沉、落山，它的脸越来越红了。相信你一定能通过朗读，让大家感受到太阳发生的变化。指名读、齐读3个句子。

（二）感受夕阳西斜的美景  西斜图

1. 让我们先来欣赏太阳西斜时的美景，请小朋友自己读读第二自然段，读的时候声音轻一些，速度慢一些，想象夕阳西斜时太阳脸的变化。

2、PPT出示：太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。

什么时候的太阳很刺眼？（PPT出示：刺眼图）这是中午的太阳，眼睛盯着太阳看一小会儿，会有什么感觉？（对，不敢盯着太阳瞧，眼睛会不舒服，酸、累）那就叫“刺眼”。现在，这么刺眼的光芒已经被太阳收起了，现在的阳光变得——很柔和。（PPT出示：柔和图并随机贴太阳图）你能把这种柔和的感觉通过朗读告诉大家吗？指名读

评价：（这太阳还是那么刺眼啊，请你把这刺眼的光芒收起来吧！）（多么温和的太阳啊！就像一位慈祥的老奶奶温柔地抚摸着我们的脸颊。）(你读出了太阳柔和，我现在敢看到夕阳的脸了。）

这么柔和的阳光就叫——“余晖”（PPT出示：余晖）齐读词语。

3、夕阳的余晖让谁变美了？

预设1：PPT出示：天空是一片深蓝。

直接让学生读一读，点评：天空就如蓝宝石一样，多美啊！（真是一眼望不到边，好蓝啊！）我们一起来赞美这美丽的天空。（齐读）

预设2：夕阳的余晖还让谁也变美了？PPT出示：连绵起伏的西山披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。

瞧，这就是西山，图中的西山怎么样啊？请小朋友们伸出小手来跟着老师画一画！（师板画）画面中的西山有的-高有的--低，一座---连着一座，层层叠叠、一眼望不到边，这样的西山课文中用了一个词，说是------连绵起伏（出示：连绵起伏的西山）（出示词卡、指导读词）

(评：读得很慢。山有高有低，读得有起伏，谁再读？齐读：连绵起伏的西山

4、小朋友快看，夕阳把自己的余晖送给了西山，把柔和的光芒洒在这些山峰上，就像是给西山披上了一件——（生想像说话美丽的金纱，漂亮的外套、金光闪闪的外套）是呀，西山既美丽又壮观，就叫-----壮丽（出示词卡、指导读词、齐读词组）
5、夕阳余晖沐浴下的西山，多么壮丽啊！指导读句子

评：(壮丽这个词读得真好，读出了你的感受。)(他不但要把词读准了，还加入了自己的情感。)(这是一种雄伟的美，是一种气势磅礴的美！)(我们读书也要像他们一样，边读边想象画面，像放电影一样，才能读出句子中的美)（张贴字卡：边读边想象）

6、让我们运用这种读书方法，再把这西斜美景深深印在脑海中吧。齐读第二自然段
7、小结：这样壮丽的景色，我和爷爷奶奶都情不自禁地想说——夕阳真美！

（三）感受夕阳下沉的美景  下沉图

1、过渡（指学法板书）：刚才我们边读边想象，品味了夕阳西斜的美景，那么当太阳慢慢地往下沉，太阳的脸又有了什么变化呢？
2、相机出示：它那圆圆的脸涨红了（边将“太阳”往下拉，边说：太阳往下落，就是下沉）换太阳的颜色图

导读：你什么时候涨红了脸？（高兴激动难为情）太阳涨红了脸，就像什么？（一个可爱的小娃娃一样,像鲜红的气球,像又大又红的苹果……）谁能读出它的可爱？

点评：这夕阳看到小朋友都夸它，激动了呢！这轮夕阳被你夸得有点难为情了！

3、太阳不仅自己变美了，它还把——（引读，出示句子）把身边的云染成了黄色、红色、紫色……
夕阳就像我们小朋友画水墨画一样，把白云染成了很多颜色，动作引领（小朋友们，我们一起来）——太阳细心地把云霞染成了——黄色；再染成——红色；再染成——紫色；太阳觉得还不够，还把云霞染成了——？色；再染成——？色；再染成——？色；
哇，这么多的颜色铺满天空，（出示多彩的云霞图）你能想到什么词语来形容呢？指名回答。
出示词语：五颜六色、五彩缤纷、五光十色、五彩斑斓
这么多的颜色都藏到哪里去了呢？省略号变红……
这些五颜六色、五彩缤纷的云霞，平时我们就叫它们晚霞。（齐读）

4、这么美的天空，太令人惊奇了！这么多的颜色我们要慢慢地欣赏哦。谁来读好这段话！出示第三段文字  读得真好，说说你怎么会读得这么好，用了什么方法呢？（引读：边读边想象）
5、小结：夕阳真是个调皮的画家，它把身边的云染出了这么多颜色，多有趣呀，我和爷爷奶奶忍不住想说：夕阳真美。

（四）感受夕阳落山的美景  落山图

1、当我们欣赏着多彩的云朵时，太阳的脸又变了，你们闭上眼睛仔细听，用心去看，在大脑里放电影---师范读
2、轻轻地睁开眼睛，你的电影里有什么？你仿佛看到了什么？引导学生说说。（当学生不会时，引导：夕阳把什么留给我们了？想象一下。）
根据学生回答，把太阳图变为更红，并慢慢地移下山后，收起来，不见了。
它不仅变得更红了，还轻轻地躲向了西山的背后了，太阳落山了。并移到西山的背后。并指板书：落山
3、太阳虽然轻轻地走了，却给我们留下了灿烂的霞光。
这一幅幅画面多么美丽啊，美得就像一首诗一样。出示：
太阳的脸
变得
更红了。
它
轻轻地
走向
西山的背后，
把
灿烂的霞光
留在
遥远的天边。
5、点评：夕阳轻轻地走了，把最美的留给了我们。我们情不自禁地说：“夕阳真美！”

（五）欣赏夕阳的动态美（引读2、3、4自然段）
1、夕阳真美，太阳已经西斜——学生读第二自然段；夕阳真美，太阳慢慢地往下沉——学生读第三自然段；夕阳真美，太阳的脸变得更红了，——学生读第四自然段。
2、夕阳的美留在你的心里了吗？出示课文填空，指名背诵。
2、夕阳落山的过程中，它不光自己变漂亮了，还把美留给了西山，留给了天空，留给了我们。夕阳的美不仅在刚才的几幅画面上，还让什么也变得更美了？出示图片，欣赏
3、指名说：范说：在夕阳的映照下，芦苇也变得火红火红的了，在风中轻轻地舞蹈，多像一位位翩翩起舞的小姑娘啊！
在夕阳的映照下，花儿好像——穿上了金色的衣裳，显得更加美丽。
夕阳洒在海面上，海面上就像铺了—一层金子，闪闪发亮，真是太美了！
夕阳照在小草上，就像给小草镶上了——美丽的金边，显得更外漂亮。
夕阳照在小朋友们身上，小朋友也好像被染成了——金色，看起来是那么美丽，那么美好！
4、夕阳让大自然的一切都变得更美了！让我们再一起赞美一下这美丽的夕阳，齐读课题。
三、【表达美】构筑体验舞台情景交融延伸

过渡：看着眼前的美景，我陶醉了，爷爷奶奶也陶醉了，

1、PPT：出示【看着这一切，爷爷满面红光，望着奶奶说：“夕阳真美呀！”】

2、引读：爷爷——满面红光

指导读词满面红光质疑：爷爷为什么会满面红光？

3、师：尹老师告诉大家，满面红光其实还有另一层意思，太阳走过一天的历程就像一个人的一生，爷爷奶奶们为我们操劳操心了一辈子，就如夕阳一样，把最美好的留给了我们，现在，爷爷看着美丽的夕阳，想着有相伴一生的奶奶，有子女的陪伴，有幸福的晚年生活，他的心情是怎样的？（幸福，快乐，高兴）是啊，他的脸红了，心也幸福的红了，所以爷爷才会“满面红光”，也难怪他会深情地说：“夕阳真美呀！”

4、让我们怀着幸福的感觉读好这一段。

5、作业超市（看着这样的夕阳美景，你最想做什么？）

（1）看：和爷爷奶奶手拉着手一起看夕阳。

（2）画：将你眼中的夕阳画下来。

（3）拍：为爷爷奶奶拍拍生活照。

（4）写：为你们画的或者拍的图配上一首儿童诗或者一段话。

四、【我会写】写字指导（小朋友们把夕阳读得这么美，夕阳将送一份礼物给你们）

1、出示生字：沉涨

2、指导：

找共同点：三点水

想提醒什么笔画？观察书写注意点：沉：右上；涨：左中右中间是“弓”小一点

3、描红、临写。

板书：

23、夕阳真美

西斜       太阳图

↓

下沉       太阳图

↓

落山       太阳图

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