绿色圃中小学教育网

标题: 《小石潭记》导学案 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2015-12-22 08:40
标题: 《小石潭记》导学案
【学习目标】

1、了解作者、作品常识，积累常见的文言实词、虚词，提高文言文阅读能力。

2、能正确流畅地朗读课文，把握重点语句的翻译，疏通文意，初步背诵课文。

3、品味形象生动优美的语言，体会作者的情感。

4、学习寓情于景的写法，体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。

【学习重点】积累文言字词，把握文意，体会作者情感。

【学习难点】体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色

【资料链接】

1．有关作者：柳宗元（773―819），字子厚，河东(今山西永济县)人，唐代中期杰出的文学家、

思想家，唐宋八大家（韩愈、柳宗元、欧阳修、曾巩、王安石、苏洵、苏轼、苏辙）之一。他与韩愈齐名，并称“韩柳”，都是唐代古文运动的倡导者和奠基人，对当时文风的改革、散文的发展起过重大的推动作用。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。

2、写作背景

由于永贞革新失败，柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元375年）被贬到永州任司马。永州当时是一个荒僻未完全开化的地区。但永州山脉起伏，丘壑幽深，河川纵横，风景雄奇美丽。

由于政治上的失意，无法施行自己的抱负，他的精神极为痛苦、悲愤、忧郁。

作为贬官，柳宗元在永州有职无权，无所事事，于是有时间出游。为排解内心的愤懑痛苦之情，柳宗元常常不避幽远，游山访水，寄情山水。并通过对景物的具体描写，寄寓自己的不幸遭遇，成为后世写作山水游记的楷模。

在永州期间，柳宗元共写了八篇知名的山水游记，后人称《永州八记》。这八篇游记各自成篇，但前后连贯，构成一个整体，展现出永州美丽的山光水色。《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇，原题是《至小丘西小石潭记》，》描述了一个清幽宁静的小石潭风景。

2．关于“记”：

“记”是古代的一种文体。可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。因此，它可以写景状物如《核舟记》，也可以叙事如《桃花源记》，也可以将写景状物与议论抒情结合起来像《小石潭记》。

3.寓情于景

即在景色的描写中寄托情感，作者通过对景物的描写抒发自己的感情。这样可以避免直白的感情渲泻，显得委婉、含蓄。

一、预习导学

一．学生根据工具书、课下注释，自读课文，扫除文字障碍。积累字词。

1. 解释下列句中加横线词在文中的意思。

⑴潭中鱼可百许头          大约       ⑵俶尔远逝       忽然

2、说明句中加横线词的词类现象。（词类活用）

⑴皆若空游无所依空： ①名词作状语，在空中

⑵斗折蛇行斗： ②名词作状语，像北斗那样曲折；  蛇：  名词作状语，像蛇

那样蜿蜒爬行

⑶其岸势犬牙差互  犬牙：  ③名词作状语，像狗的牙齿那样

⑷凄神寒骨  凄： ④形容词的使动用法，使……凄；                寒：形容词的使动用法，使……寒

3、用原文的语句回答下面的问题。

⑴说明小石潭是个人迹罕至的地方的句子

是：伐竹取道

⑵“皆若空游无所依”跟上文哪句话相呼

应：  ②水尤清洌

⑶描写潭中鱼静态的一句是：  ③日光下澈，影布石上，怡然不动；  。写其动态的一句是：俶尔远逝，往来翕忽                            。

4、借景抒情，情景交融，是作者山水游记的一大特点。想一想，作者在文中抒发了一种怎样的情感？
答：文章着意渲染了小石潭寂寥、凄寒、幽怆的气氛，借以抒发了作者在失意苦寂处境中悲凉凄怆的情感。

5、文中写景中融有感情，试说说作者观鱼时是怎样的心情，游览到最后又是怎样的心情？

答案：观鱼时的心情：“似与游者相乐”，在这种环境中，作者暂时忘却了自身的烦恼，产生了与鱼同乐的情趣。游览到最后的心情：“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，浸透着作者凄苦悲凉和压抑的心境。“以其境过清，不可久居，乃记之而去”，是写触景生情，忧伤至极，从此可以看出作者借山水，力求排遣郁闷的心情，但又最后无法解脱的深沉痛苦的心境。



二、课堂探究

1. 交流预习内容。质疑交流解决疑难。

2.    整体感知

默读课文，了解课文内容、顺序，学生交流回答。

发现小石潭---             ---                ---             ----

3.精读文章，品味写法：作者是如何运用多种技巧，细致描写事物的？

　　提示：（1）先声夺人。如第一段，写小石潭的出现，采用了先声夺人的手法，如“隔篁竹，闻水声”，用“鸣珮环”的比喻形容水声悦耳，用“心乐之”的主观感受启动读者的兴趣，然后写“伐竹取道，下见小潭”，就十分令人神往。

　　（2）抓特点，用比喻。写潭的构造形态，紧紧抓住特点来写，先挑出“全石以为底”，从而照应了“水尤清冽”一语，然后用比喻“为坻，为屿，为嵁，为岩”，写石底卷出水面的形状，给读者的印象非常鲜明突出。

　　（3）正面描写。写岸上景物，则采用了正面描写的方法，“青”、“翠”写颜色，“蒙络摇缀”写形貌，“参差披拂”写动态，寥寥数语，写得宛如图画。

　　（4）正面、侧面相呼应。第二段写潭的游鱼，文字不多，却极其精彩。“皆若空游无所依”一句，既正面写出游鱼的自由自在，又侧面表现了潭水的清澈透。

4.品读课文,指导朗读。

刚才同学们用非常精炼的语言概括了小石潭景物的特点,对文中的重点词句也有了更深刻的理解。当年,柳宗元满怀壮志地参加王叔文等人的“永贞革新”运动,不幸失败,被贬到偏远荒凉的湖南永州,那种心境不言而喻。你能体会文章所传达出的作者的情感吗？试着谈一谈。

5.背诵全篇

三、【拓展训练】比较阅读

（一）阅读甲乙两文，按要求回答文后问题。

〔甲文〕《小石潭记》全文。

〔乙文〕自西山道口径北，逾黄茅岭而下，有二道。其一西出，寻之无所得；其一少北而东，不过四十丈，土断而川分，有积石横当其垠。其上，为睥睨梁攦①之形；其旁，堡坞②，有若门焉。窥之正黑，投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已。环之可上，望甚远。无土壤而生嘉树美箭③，益奇而坚，其疏数④偃仰，类智者所施设也。

噫！吾疑造物者之有无久矣。及是，愈以为诚有。又怪其不为之于中州⑤，而列是夷狄，更⑥千年不得一售其伎⑦，是故劳而无用。  （柳宗元《小石城山记》）

〔注释〕①梁攦（lì）：屋的正梁。②堡坞：土筑的小城堡。③箭：小竹子。④疏数(cù)：疏密。⑤中州：中原。⑥更：经历。⑦伎：同“技”，即“技巧”，指小石城山的奇景。

1、用“/”给下面的句子划分节奏。（只画一处）。

吾疑造物者之有无久矣答案：1、吾疑造物者之有无/久矣

2、下列句中加横线的“乃”与“良久乃已”中的“乃”意义相同的一项是（  B ）

A、不可久居，乃记之而去  B、乃悟前狼假寐 C、乃不知有汉

3、用现代汉语翻译“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”。

答案：潭中的鱼大约有一百来条，（碳水清澈透明），鱼儿好像都在空中自由游动，四周什么也没有似的。阳光直照到水底，鱼的影子映照在水底的石头上。


4、甲乙两文通过对自然山水的描绘，表达了柳宗元欣赏自然美景的喜悦和贬居生活的孤凄悲凉的思想感情。

（二）阅读甲乙两文，按要求回答文后问题。

〔甲文〕《小石潭记》

〔乙文〕道州①城西百余步，有小溪，南流数十步，合营溪②。两岸悉皆怪石，敧③嵌④盘曲，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士⑤之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州⑥以来，无人赏爱。徘徊溪上，为之怅然。（节选元结《右溪记》）

〔注释〕①道州：今湖南省道县。唐时偏僻荒凉，元结曾在此为官。②合营溪：汇入营溪。

③敧：倾斜。④嵌：凹陷（又作“张开”）。⑤逸民退士：遁世隐居的人。⑥置州：设置州郡。

1、甲文第二段描写的内容是潭水和游鱼；

乙文中描写溪水的语句是    清流触石，洄悬激注。

2、解释下面加横线词在句中的意思。

⑴潭中鱼可百许头  可：大约、大概          ⑵以其境过清清：凄清、冷清

⑶南流数十步  南：    向南                ⑷不可名状名：说出

3、用现代汉语说说下面句子的意思。

⑴其岸势犬牙差互，不可知其源。

   答案：那石岸的形状想狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。

⑵佳木异竹，垂阴相荫。

   答案：秀美的树木，奇异的竹林，垂下的阴影相互遮蔽。

4、面对美景，乙文作者为什么会产生“怅然”的情绪？
答案：这里景色优美却无人赏爱，触发了作者对自己境遇的感慨。

欢迎光临绿色圃中小学教育网 (http://lspjy.com/)