由《变压器为什么能变压》初悟翻转课堂

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由《变压器为什么能变压》初悟翻转课堂
近几年国内对翻转课堂炒的很火。到底什么是翻转课堂？翻转课堂相比传统教学有什么优势？为什么推崇翻转课堂？因为受学校教学条件限制，从未实践过翻转课堂，因此对翻转课堂一直没有认真研究，所以接到徐建华卓越教师工作室发送的研修通知后，得知海南中学组织的中国高中六校联盟活动就有翻转课堂的展示，一直很期待能见识一下翻转课堂，并特意申请我校派了全体物理教师于12月14日一起到了海南中学听课学习。

课堂实录：
第一节课，即是海南中学孙教师的翻转课堂：《变压器为什么能变压》，7:40准时开始。
第一环节：是课前自主学习的总结与反馈。
共6个习题。孙教师在课前把此习题提供在网络平台上，学生在课前完成。
第二环节：理论探究变压器的工作规律。
教师分析讲解只有一组副线圈的情况，然后设置问题：若有多组副线圈呢？组织学生借此问题分组讨论，并请学生上台展示。
第三环节：实验验证变压器变压规律。
教师强调实验注意事项，教授用交流电压测量电源两端的电压，7:48学生开始分组实验，7:57学生实验结束。此间，教师巡堂辅导，并用手机拍摄图片，同屏到大屏幕。7:58，教师组织学生交流分享实验结果。教师点拨，演示用传感器测量变压图形数据，引导学生观察实验结果，设置问题：还能从图像上看到什么物理量？穿插习题处理。
第四环节：教师介绍常见变压器。
借助灯泡的亮暗变化直观展示自耦变压器，并展示电源变压器。
第五环节：当堂检测。
8：11，教师引导学生利用手机或平板登陆学校网络平台进行习题训练。学生当堂提交答案，教师根据平台实时统计学生的完成情况，并做简要分析。

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整体评价：
纵观整堂课的教学内容、教学程序可以看出，孙教师设置的教学重点难点是：变压器的变压原理及通过实验探究理想变压器的变压规律。这样的目标设置是合理的。在对此目标的处理上，孙教师穿插运用设置问题、点拨指导、学生展示、实验探究、分组讨论、强化训练来突出重点突破难点的方法也是可圈可赞的。
整个课堂，没有夸张的教学艺术的表演，没有刻意的教学技巧的堆砌，没有热闹的形式上的展示，一个环节紧扣一个环节，脚踏实地波澜不惊朴实无华，在所谓教学艺术泛滥成灾的今天，我认为孙教师的这一节课，是成功的。
尤其是孙教师在整个教学过程中，借助传感器、多媒体、手机、网络平台等融合运用多种技术手段，实时关注学生的学习状态，及时了解学生的做题情况，形象展示学生的学习结果，有效评价学生的学习效果，实在值得我学习。

初步感悟：
第一，什么是翻转课堂？
英特尔全球教育总监Brian Gonzalez认为提出：翻转课堂本质是颠倒的课堂，是指教育者赋予学生更多的自由，把知识传授的过程放在教室外，让大家选择最适合自己的方式接受新知识；而把知识内化的过程放在教室内，以便同学之间间、同学和教师之间有更多的沟通和交流。
也就是说，“翻转课堂”颠倒了传统教课堂的教学理念、师生角色、教学流程，将教师课上传授知识的过程与学生课下学习活动过程进行颠倒，学生在课下自行完成教科书知识的学习，在课上通过师生互动，解决自己学习中遇到的疑难，从而学会掌握知识并运用知识。
第二，相比传统教学，翻转课堂的优势？
在传统教学里，教师起主导作用，侧重于知识的直接传授，授课过程中一般是由复习旧知引出新知，并由把握学生对新知的掌握进度、难度以及深度，指导学生探究学习，并由学生课后独立完成作业，教师再依据学生作业及测试情况进行复习巩固。学生学习的主动性以及学生的个性发展易被忽视。而翻转课堂，有如下优势：
首先，翻转课堂让学生有学习的自主性。教师要提前录视频，且需要对所学知识进行浓缩，录制内容不能超过15分钟，学生则通过信息工具获得视频，相对于纸质材料而言，电子信息更方便生动，更具有自主性，学生可以反复观看。
其次，翻转课堂使学生能成为学习的主人。在课下学生是主动学习，在课上学生参与合作讨论解决，教师只是给予必要的帮助，学生在课堂上自主学习的空间非常大。
最后，翻转课堂更有利于学生的互动合作。无论课前课上还是课后，学生之间，师生之间交流机会大大增加，会大幅度提高学习效率
第三，实施翻转课堂面临哪些困难？
首先，对教师的综合素质有很高要求。
翻转课堂的核心是要录制高质量的视频，这对教师的素质要求较高。它要求教师对教材要有一定的把握深度，才能加以提炼，才能使微视频充分的发挥作用。
其次，对学生的自主学习能力有极高要求。
翻转课堂对学生的自主性意识要求更高，需要学生有良好的学习习惯，而且对学生自学能力与接受能力要求很高。
还有，并不是所有的内容都适合翻转。
有些物理教学内容是不适合翻转的，比如有关的物理学史课，就需要教师与学生面对面的交流，方能让学生能感受到科学家的坚忍不拔献身科学的精神。若教师无视实际教学情况而盲目翻转课堂，课堂教学效果反而会更不好。
最后，需要考虑实际的家庭经济条件及学校的管理模式。
现在的社会现状是，不是所有的孩子都能在家看视频。同时，有些学校的管理模式（如思源高中），可能是寄宿制管理，则可能在短时期内无法推行翻转课堂。